وأوضح نظرية الرابطة التفاضلية ساذرلاند

تقترح نظرية الترابط التفاضلي أن يتعلم الناس القيم والمواقف والتقنيات والدوافع للسلوك الإجرامي من خلال تفاعلهم مع الآخرين. إنها نظرية تعلم انحراف الذي اقترحه في البداية عالم الاجتماع إدوين ساذرلاند في عام 1939 وتم تنقيحه في عام 1947. استمرت النظرية في كونها ذات أهمية كبيرة في مجال علم الجريمة منذ ذلك الحين.

الوجبات الجاهزة الرئيسية: نظرية الرابطة التفاضلية في ساذرلاند

قبل عرض ساذرلاند كانت نظريته عن الارتباط التفاضلي ، وتفسيرات السلوك الإجرامي متنوعة وغير متناسقة. ينظر إلى هذا على أنه ضعف ، أستاذ القانون جيروم مايكل والفيلسوف مورتيمر ج. نشر Adler نقدًا للحقل الذي جادل بأن علم الجريمة لم ينتج أي نظريات مدعومة علمياً للنشاط الإجرامي. رأى ساذرلاند هذا على أنه دعوة إلى الأسلحة واستخدم أساليب علمية صارمة لتطوير نظرية الارتباط التفاضلي.

تأثر تفكير ساذرلاند بمدرسة شيكاغو لعلماء الاجتماع. على وجه الخصوص ، أخذ إشارات من ثلاثة مصادر: عمل Shaw و McKay ، الذي حقق في طريقة توزيع الانحراف في شيكاغو جغرافيًا ؛ عمل سيلين وويرث وساذرلاند نفسه ، الذي وجد أن الجريمة في المجتمعات الحديثة كانت نتيجة للصراعات بين الثقافات المختلفة ؛ وعمل سذرلاند الخاص على اللصوص المحترفين ، والذي وجد أنه من أجل أن يصبح لصًا محترفًا ، يجب على المرء أن يصبح عضوًا في مجموعة من اللصوص المحترفين ويتعلم من خلالها.

ساذرلاند في البداية أوجز نظريته في عام 1939 في الطبعة الثالثة من كتابه مبادئ علم الجريمة. ثم قام بمراجعة النظرية للطبعة الرابعة من الكتاب عام 1947. منذ ذلك الحين ، ظلت نظرية الارتباط التفاضلي شائعة في مجال علم الجريمة وأثارت قدرا كبيرا من البحث. أحد أسباب استمرار أهمية النظرية هو قدرة واسعة على الشرح جميع أنواع الأنشطة الإجرامية ، من جنوح الأحداث إلى جرائم ذوي الياقات البيضاء.

لا تأخذ نظرية ساذرلاند في الاعتبار سبب تحول الفرد إلى مجرم ولكن كيف يحدث ذلك. ولخص مبادئ نظرية الارتباط التفاضلي مع تسعة مقترحات:

1. يتم تعلم جميع السلوك الإجرامي.
2. يتم تعلم السلوك الإجرامي من خلال التفاعل مع الآخرين عبر عملية التواصل.
3. يحدث معظم التعلم عن السلوك الإجرامي في مجموعات وعلاقات شخصية حميمة.
4. قد تشمل عملية تعلم السلوك الإجرامي التعلم عن تقنيات تنفيذ السلوك وكذلك الدوافع والمبررات التي تبرر النشاط الإجرامي والمواقف اللازمة لتوجيه الفرد نحو ذلك نشاط.
5. يتم التعرف على اتجاه الدوافع والدوافع نحو السلوك الإجرامي من خلال تفسير القوانين القانونية في المنطقة الجغرافية للمرء على أنها مواتية أو غير مواتية.
6. عندما يفوق عدد التفسيرات المواتية التي تدعم انتهاك القانون التفسيرات غير المواتية التي لا تفعل ذلك ، سيختار الفرد أن يصبح مجرمًا.
7. جميع الارتباطات التفاضلية ليست متساوية. يمكن أن تختلف في التواتر والشدة والأولوية والمدة.
8. تعتمد عملية تعلم السلوكيات الإجرامية من خلال التفاعل مع الآخرين على نفس الآليات المستخدمة في تعلم أي سلوك آخر.
9. يمكن أن يكون السلوك الإجرامي تعبيرًا عن الاحتياجات والقيم العامة ، لكنهم لا يفسرون السلوك لأن السلوك غير الإجرامي يعبر عن نفس الاحتياجات والقيم.

يأخذ الترابط التفاضلي أ النهج النفسي الاجتماعي لشرح كيف يصبح الفرد مجرمًا. تفترض النظرية أن الفرد سوف ينخرط في السلوك الإجرامي عندما تتجاوز التعريفات التي تفضل انتهاك القانون تلك التي لا تفعل ذلك. يمكن أن تكون التعاريف لصالح انتهاك القانون محددة. على سبيل المثال ، "هذا المتجر مؤمن عليه. إذا سرقت هذه الأشياء ، فهي جريمة بلا ضحايا ". يمكن أن تكون التعريفات أكثر عمومية ، كما هو الحال في "هذا عام لذا فلدي الحق في أن أفعل ما أريد عليه ". هذه التعاريف تحفز وتبرير الجنائية نشاط. وفي الوقت نفسه ، فإن التعريفات غير المواتية لانتهاك القانون تدفع ضد هذه المفاهيم. يمكن أن تتضمن هذه التعريفات ، "السرقة غير أخلاقية" أو "انتهاك القانون هو دائمًا خطأ".

من المرجح أيضًا أن يضع الفرد وزنًا مختلفًا على التعريفات التي يتم تقديمها في بيئته. تعتمد هذه الاختلافات على التواتر الذي يتم من خلاله التعرف على تعريف معين ، وكم من العمر المبكر تم تقديم التعريف لأول مرة ، وكم من يقدر العلاقة مع الفرد الذي يقدم تعريف.

بينما الفرد على الأرجح أن تتأثر من خلال التعريفات التي يقدمها الأصدقاء وأفراد الأسرة ، يمكن أن يحدث التعلم أيضًا في المدرسة أو من خلال وسائل الإعلام. على سبيل المثال ، وسائل الإعلام في كثير من الأحيان رومانسية المجرمين. إذا كان الفرد يفضل قصص مافيا المافيا ، مثل العرض التلفزيوني السوبرانو و الاب الروحي الأفلام ، قد يؤثر التعرض لهذه الوسائط على تعلم الفرد لأنه يتضمن بعض الرسائل التي تفضل انتهاك القانون. إذا ركز الفرد على هذه الرسائل ، فيمكنه المساهمة في اختيار الفرد للانخراط في السلوك الإجرامي.

بالإضافة إلى ذلك ، حتى إذا كان الفرد لديه ميل لارتكاب جريمة ، يجب أن يكون لديه المهارات اللازمة لنفعل ذلك. يمكن أن تكون هذه المهارات معقدة وأكثر صعوبة في التعلم ، مثل تلك التي تشارك في اختراق الكمبيوتر ، أو يمكن الوصول إليها بسهولة أكبر ، مثل سرقة البضائع من المتاجر.

كانت نظرية الارتباط التفاضلي مغيرًا للعبة في مجال علم الجريمة. ومع ذلك ، كانت النظرية انتقد لعدم أخذ الفروق الفردية بعين الاعتبار. قد تتفاعل سمات الشخصية مع بيئة المرء لخلق نتائج لا يمكن أن تشرحها نظرية الارتباط التفاضلي. على سبيل المثال ، يمكن للناس تغيير بيئتهم لضمان تناسبها بشكل أفضل مع وجهات نظرهم. قد تكون محاطة أيضًا بتأثيرات لا تتبنى قيمة النشاط الإجرامي وتختار التمرد بأن تصبح مجرمًا على أي حال. الناس كائنات مستقلة ذات دوافع فردية. ونتيجة لذلك ، قد لا يتعلمون كيف يصبحوا مجرمين بالطريقة التي يتوقعها الارتباط التفاضلي.

• كريسي ، دونالد ر. "نظرية الارتباط التفاضلي: مقدمة". مشاكل اجتماعية، المجلد. 8 ، لا. 1 ، 1960 ، ص. 2-6. https://doi.org/10.2307/798624
• "نظرية الجمعية التفاضلية". LibreText: العلوم الاجتماعية، 23 مايو 2019. https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Sociology/Book%3A_Sociology_(Boundless)/7%3A_Deviance%2C_Social_Control%2C_and_Crime/7.6%3A_The_Symbolic-Interactionalist_Perspective_on_Deviance/7.6A%3A_Differential_Association_Theory
• "شرح نظرية جمعية التفاضلية إدوين ساذرلاند." تمويل البحوث الصحية. https://healthresearchfunding.org/edwin-sutherlands-differential-association-theory-explained/
• ماتسيدا ، روس ل. "ساذرلاند ، إدوين إتش.: نظرية الرابطة التفاضلية والتنظيم الاجتماعي التفاضلي." موسوعة النظرية الإجراميةحرره فرانسيس ت. كولين وباميلا ويلكوكس. منشورات سيج ، 2010 ، ص. 899-907. http://dx.doi.org/10.4135/9781412959193.n250
• ماتسيدا ، روس ل. "الوضع الحالي لنظرية الارتباط التفاضلي". الجريمة والانحراف، المجلد. 34 ، لا ، 3 ، 1988 ، ص. 277-306. https://doi.org/10.1177/0011128788034003005
• وارد ، جيفري ت. وتشيلسي ن. بنى. "نظرية التعلم الاجتماعي والجريمة." الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية. 2^ثانيًا الطبعه ، حرره جيمس د. رايت. Elsevier ، 2015 ، ص. 409-414. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.45066-X