مساعدة الأطفال الذين هم كذابون مزمنون يقولون الحقيقة

سيلتقي المعلمون الخاصون بلا شك ويعلمون الطلاب الذين يبدو أنهم يجدون صعوبة في قول الحقيقة. قد يلوم بعضهم الآخرين لتجنب الوقوع في المشاكل ، في حين أن بعض الأطفال قد يتطرقون إلى قصص مفصلة كوسيلة للانضمام إلى المحادثات. بالنسبة للأطفال الآخرين ، قد يكون الكذب المزمن جزءًا من اضطراب عاطفي أو سلوكي.

الطفل الذي يبالغ أو يكذب أو يشوه الحقيقة يفعل ذلك لعدة أسباب. سلوكي (أبا) نهج التركيز دائما على وظيفة السلوكوهو الكذب في هذه الحالة. يحدد السلوكيون أربع وظائف أساسية للسلوك: التجنب أو الهروب ، أو اكتساب شيء يريدونه ، أو لفت الانتباه ، أو للسلطة أو السيطرة. وينطبق الشيء نفسه على الكذب.

في كثير من الأحيان ، تعلم الأطفال مجموعة محددة من آليات التكيف. يتم تعلمها لتجنب لفت الانتباه إلى عدم قدرة الطفل على الأداء الأكاديمي. قد تأتي آليات التكيف هذه أيضًا من تربية الأطفال من قبل العائلات التي لديها آليات تكيف سيئة ، أو مشاكل الصحة العقلية ، أو مشاكل الإدمان.

• تجنب أو الهروب.

غالبًا ما يكذب الطلاب لتجنب أو الهروب من مهمة لا يريدون القيام بها أو لتجنب العواقب التي تأتي مع عدم إكمال المهمة أو

• الحصول على شيء يريدون.

الجميع أحيانًا يظنون الحقيقة للحصول على شيء يريدونه. غالبًا ما يسرق الأطفال من المنازل التي لا تستطيع أو لا توفر المواد المرغوبة ، ثم يكذبون ، من أجل الحصول على الأشياء التي لا يمكنهم الوصول إليها بشكل عام. قد يشمل ذلك أقلام الرصاص الساطعة أو المحايات بأشكال مرحة أو الألعاب أو الألعاب المرغوبة للغاية ، مثل بطاقات Pokemon.

• انتباه.

غالبًا ما يقع الكذب المزمن في هذه الفئة ، على الرغم من أن ما قد يظهره الطفل هو في الواقع ضعف المهارات الاجتماعية والرغبة في القيادة انتباه الطلاب الآخرين. قد يبتكرون قصصًا مفصلة أو خيالية لا أساس لها من الصحة ولكنها رد فعل على شيء قاله المعلم أو طالب آخر. سواء كان الغرض هو جذب الانتباه من خلال تقديم ادعاءات غير عادية ("عمي نجم سينمائي") ، أو الخيال ("أنا ذهبت إلى باريس مع أبناء عمي ") ، فإن الاهتمام الإيجابي بالإنجازات الحقيقية سيعزز الصحيح والصادق سلوك.

• قوة.
  

يمكن للطلاب الذين يشعرون بالعجز أو الخروج عن السيطرة استخدام الكذب من أجل السيطرة على المعلم أو أقرانه أو أي شخص بالغ آخر. قد يرغب الطلاب في جعل زملائهم في ورطة ، في بعض الأحيان يكسرون أو يدمرون شيئًا ما في الفصل الدراسي عن قصد.

نادرا ما يكذب المزمن أو المعتاد يشعرون بالرضا عن أنفسهم. من المستحسن البحث عن أنماط في كذب الطفل. ضع في اعتبارك ما إذا كان الكذب يحدث فقط في أوقات محددة أو في مواقف محددة. عندما يحدد المرء وظيفة أو غرض السلوك ، يمكنه تخطيط التدخلات المناسبة.

1. دائما نموذج قول الحقيقة وتجنب الأكاذيب البيضاء الصغيرة.
2. في مجموعات صغيرة ، قم بتمثيل الأدوار مع الطلاب حول قيمة قول الحقيقة. سيستغرق هذا بعض الوقت والصبر. حدد قول الحقيقة كقيمة صفية.
3. لعب الأدوار العواقب المدمرة المحتملة للكذب.
4. لا تقبل أعذار الكذب ، لأن الكذب غير مقبول.
5. يجب أن يفهم الأطفال العواقب الوخيمة للكذب ، وكلما أمكن ، يجب عليهم الاعتذار عن الكذب.
6. منطقي الآثار يجب أن تكون في مكان الطفل الذي يكذب.
7. سوف يكذب الأطفال لحماية أنفسهم من عقوبة التوبيخ. تجنب التوبيخ ولكن حافظ على سلوك هادئ. شكرا للأطفال لقول الحقيقة. طبق نتيجة أقل على الطالب الذي يتحمل مسؤولية أفعاله.
8. لا تعاقب الطلاب على الحوادث. يجب أن يكون التنظيف أو الاعتذار النتيجة الأكثر ملاءمة.
9. يجب أن يكون الأطفال جزءًا من الحل والعواقب. اسألهم عما هم على استعداد لتقديمه أو فعله نتيجة للكذب.
10. يمكن للمعلمين أن يشرحوا للطفل أن ما قام به هو المشكلة. يجب أن يؤكد المعلمون أنه ليس الطفل ، ولكن ما فعله هو أو أنها مزعجة ، وشرح سبب وجود خيبة الأمل.
11. قبض على الكذاب المزمن يقول الحقيقة ويثني عليها.
12. تجنب المحاضرات والتهديدات السريعة وغير العقلانية.