خطة الدرس لتعليم قيمة المكان المكون من ثلاثة أرقام

في خطة الدرس هذه ، يواصل طلاب الصف الثاني تطوير فهمهم لـ القيمة المكانية من خلال تحديد ما يرمز إليه كل رقم من ثلاثة أرقام. يستغرق الدرس فترة 45 دقيقة واحدة. تشمل المستلزمات:

• ورق دفتر عادي أو دفتر رياضيات
• قاعدة 10 كتل أو قاعدة 10 طوابع كتلة
• بطاقات مع أرقام 0 إلى 9 مكتوبة عليها

الهدف من هذا الدرس هو أن يفهم الطلاب ما تعنيه الأرقام الثلاثة من رقم من حيث الأرقام ، عشرات ومئات وأن يكونوا قادرين على شرح كيف توصلوا إلى إجابات على أسئلة حول أكبر وأصغر أعداد.

التقى معيار الأداء: نفهم أن الأرقام الثلاثة المكونة من ثلاثة أرقام تمثل كميات المئات والعشرات والأرقام. على سبيل المثال ، 706 يساوي 7 مئات و 0 عشرات و 6.

اكتب 706 و 670 و 760 و 607 على السبورة. اطلب من الطلاب أن يكتبوا عن هذه الأرقام الأربعة على ورقة. اسأل "أي من هذه الأرقام هو الأكبر؟ ما هو الرقم الأصغر؟ "

1. امنح الطلاب بضع دقائق لمناقشة إجاباتهم مع شريك أو أحد أفراد الطاولات. ثم اطلب من الطلاب أن يقرأوا بصوت عالٍ ما كتبوه على أوراقهم ويشرحون للفصل كيف اكتشفوا الأعداد الأكبر أو الأصغر. اطلب منهم تحديد رقمين في المنتصف. بعد أن تتاح لهم فرصة مناقشة هذا السؤال مع شريك أو مع أعضاء الطاولة ، اطلب إجابات من الفصل مرة أخرى.
   instagram viewer
2. ناقش ماذا تعني الأرقام في كل من هذه الأرقام وكيف أن موضعها مهم للغاية بالنسبة للرقم. 6 في 607 يختلف تمامًا عن 6 في 706. يمكنك تسليط الضوء على هذا للطلاب عن طريق سؤالهم عما إذا كانوا يفضلون الحصول على الكمية 6 من المال من 607 أو 706.
3. نموذج 706 على السبورة أو على جهاز عرض ضوئي ، ثم اطلب من الطلاب رسم 706 وأرقام أخرى مع 10 كتل أساسية أو 10 طوابع أساسية. إذا لم يكن أي من هذه المواد متاحًا ، يمكنك تمثيل المئات باستخدام مربعات كبيرة وعشرات برسم خطوط وأخرى برسم مربعات صغيرة.
4. بعد أن تقوم بعمل نموذج 706 معًا ، اكتب الأرقام التالية على السبورة واجعل الطلاب يصممونها بالترتيب: 135 و 318 و 420 و 864 و 900.
5. بينما يكتب الطلاب أو يرسمون أو يختمون هذه الأوراق على أوراقهم ، يتجولون في الفصول الدراسية لمعرفة مستوى الطلاب. إذا أنهى البعض جميع الأرقام الخمسة بشكل صحيح ، فلا تتردد في تزويدهم بنشاط بديل أو إرسال لهم لإنهاء مشروع آخر أثناء التركيز على الطلاب الذين يواجهون مشاكل مع مفهوم.
6. لإغلاق الدرس ، امنح كل طفل بطاقةً عليها رقم واحد. اتصل بثلاثة طلاب في مقدمة الصف. على سبيل المثال ، تأتي 7 و 3 و 2 في مقدمة الفصل. اطلب من الطلاب أن يقفوا بجانب بعضهم البعض ، واجعل المتطوع "يقرأ" الثلاثي. يجب أن يقول الطلاب "سبعمائة واثنان وثلاثون". ثم اطلب من الطلاب أن يخبركم من هم في العشرات ، ومن هم في المكان ، ومن هم في المئات. كرر حتى انتهاء فترة الفصل.

اطلب من الطلاب رسم خمسة أرقام من ثلاثة أرقام من اختيارهم باستخدام مربعات للمئات ، وخطوط لعشرات ، ومربعات صغيرة للمربعات.

بينما تتجول في الصف ، دوّن ملاحظات قصصية عن الطلاب الذين يعانون من هذا المفهوم. خصص بعض الوقت في وقت لاحق من الأسبوع لمقابلتهم في مجموعات صغيرة أو - إذا كان هناك العديد منهم - أعد درس الدرس في تاريخ لاحق.