أهداف خطة التعليم الفردية لقيمة المكان

تعد قيمة مكان التعلم أمرًا بالغ الأهمية لتوسيع الفهم الرياضي بعد الجمع المكون من رقم واحد ، الطرح والضرب والقسمة - حتى للطلاب الذين هم على خطة تعليم فردية ، أو IEP. فهم تلك ، عشرات ، ومئات ، وآلاف ، وعشر ، ومئات ، وما إلى ذلك - يشار إليها أيضًا باسم قاعدة 10 النظام — سوف يساعد طلاب برنامج اللغة الإنجليزية المكثف على معالجة واستخدام أعداد كبيرة. القاعدة 10 هي أيضًا أساس النظام النقدي الأمريكي ، ونظام القياس المتري.

تابع القراءة للعثور على أمثلة لأهداف IEP للقيمة المكانية التي تتوافق مع معايير الدولة الأساسية المشتركة.

قبل أن تتمكن من كتابة أهداف IEP للقيمة المكانية / نظام الأساس 10 ، من المهم فهم ما تتطلبه معايير الدولة الأساسية المشتركة لهذه المهارة. تتطلب المعايير ، التي طورتها لجنة اتحادية وتبنتها 42 ولاية ، أنه يجب على الطلاب - سواء كانوا في برنامج التعليم الفردي أو الطلاب العاديين في مجتمع التعليم العام - أن:

"نفهم أن الرقمين المكونين من رقمين يمثلان عشرات وعشرات. (يجب أن يكونوا قادرين أيضًا على):

• عد ضمن 1000 ؛ تخطي العد بمقدار 5 ثوانٍ و 10 ثوانٍ و 100 ثانية.
• اقرأ واكتب الأرقام حتى 1000 باستخدام الأرقام العشرة وأسماء الأرقام والصيغة الموسعة. "

بغض النظر عما إذا كانت طالبك تبلغ من العمر ثمانية أو 18 عامًا ، فلا تزال بحاجة إلى إتقان هذه المهارات. وتعتبر أهداف برنامج التعليم الفردي التالية مناسبة لهذا الغرض. لا تتردد في استخدام هذه الأهداف المقترحة أثناء كتابة برنامج IEP الخاص بك. لاحظ أنك ستستبدل "Johnny Student" باسم الطالب.

• عندما يتم إعطاء رقم مكون من رقمين ، سيقوم Johnny Student برسم النموذج باستخدام قضبان وكتل قيمة المكان ، بنسبة 90 بالمائة الدقة في أربع من كل خمس تجارب تدار على مدى أسبوع واحد وفقًا لقياس البيانات والعمل المعلوم من قبل المعلم عينات.
• عند تقديمه بأرقام من ثلاثة أرقام ، سيقوم Johnny Student بتحديد الرقم بشكل صحيح في العشرات والعشرات والمئات من الأماكن دقة 90 في المائة في أربع من كل خمس تجارب تدار على مدى أسبوع واحد وفقًا لقياس البيانات والعمل الذي يرسمه المعلم عينات.

تذكر أن تكون مقبولًا من الناحية القانونية ، يجب أن تكون أهداف برنامج التعليم الفردي محددة وقابلة للقياس وقابلة للتحقيق وذات صلة ومحدودة الوقت. في الأمثلة السابقة ، يقوم المدرس بتتبع تقدم الطالب ، خلال فترة أسبوع واحد ، و توثيق التقدم عبر البيانات وعينات العمل التي توضح أن الطالب يمكنه أداء المهارة بنسبة 90 بالمائة صحة.

يمكنك أيضًا كتابة أهداف بقيمة المكان بطريقة تقيس عدد إجابات الطلاب الصحيحة ، بدلاً من النسبة المئوية للدقة ، مثل:

• في بيئة الفصل الدراسي ، عندما يتم إعطاء مخطط أرقام مفقود مع أرقام تصل إلى 100 ، سيكتب جوني الطالب تسعة من أصل 10 صحيحة الأرقام في ثلاث من أصل أربع تجارب متتالية على مدى شهر واحد وفقًا للقياس من خلال ملاحظة المعلم والموظفين وكذلك العمل عينات.
• عند تقديمه برقم مكون من ثلاثة أرقام بين 100 و 1000 ، فسيتم احتساب Johnny Student بمقدار 10 أرقام في تسعة من أصل 10 تجارب على مدى شهر واحد كما تم قياسها من خلال ملاحظة المعلمين والموظفين وكذلك العمل عينات.

من خلال كتابة الأهداف بهذه الطريقة ، يمكنك تتبع تقدم الطالب من خلال بسيطة أوراق عمل تسمح للطالب بالعد في 10. هذا يجعل تتبع تقدم الطالب في استخدام نظام Base-10 أسهل بكثير.