يغطي دور المدير العديد من المجالات المختلفة بما في ذلك القيادة وتقييم المعلم و انضباط الطالب. أن تكون مديرًا فعالاً هو عمل شاق ويستهلك الوقت أيضًا. تتم الموازنة بين المدير الجيد في جميع أدوارها وتعمل بجد لضمان أنها تفعل ما تشعر أنها الأفضل لجميع المكونات المشاركة. الوقت عامل محدد رئيسي لكل مدير. يجب أن يصبح المدير فعالاً في ممارسات مثل تحديد الأولويات والجدولة والتنظيم.
أ مدير مدرسة هو قائد أساسي في مبنى المدرسة. القائد الجيد دائما يقود بالقدوة. يجب أن يكون المدير إيجابيًا ، ومتحمسًا ، وأن يكون بيده في الأنشطة اليومية للمدرسة ، وأن يستمع لما يقوله ناخبيه. يتوفر قائد فعال للمعلمين وأعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور ، الطلابوأعضاء المجتمع. يبقى هادئا في المواقف الصعبة ، يفكر قبل التمثيل ، ويضع احتياجات المدرسة قبل نفسه. يتقدم مدير فعّال لملء الثقوب حسب الحاجة ، حتى لو لم يكن جزءًا من روتينه اليومي.
جزء كبير من وظيفة أي مدير مدرسة هو التعامل مع انضباط الطالب. الخطوة الأولى للامتلاك انضباط الطالب الفعال هو التأكد من أن المعلمين يعرفون التوقعات. بمجرد أن يفهموا كيف يريد المدير لهم التعامل مع قضايا الانضباط ، تصبح وظيفتها أسهل. يصدر الانضباط صفقات رئيسية تأتي في الغالب من المعلم
الإحالات. هناك أوقات يمكن أن يستغرق ذلك جزءًا كبيرًا من اليوم.أ مدير جيد سوف تستمع إلى جميع جوانب القضية دون القفز إلى الاستنتاجات ، وجمع أكبر قدر ممكن من الأدلة. دورها في انضباط الطلاب يشبه إلى حد كبير دور القاضي وهيئة المحلفين. يقرر مدير المدرسة ما إذا كانت الطالب مذنبة بمخالفة تأديبية والعقوبة التي يجب أن تفرضها. يقوم المدير الفعال دائمًا بتوثيق قضايا الانضباط ، واتخاذ قرارات عادلة ، وإبلاغ الآباء عند الضرورة.
معظم المدراء مسؤولون أيضًا عن تقييم أداء معلميهم وفقًا لإرشادات المقاطعة والدولة. An مدرسة فعالة لديها معلمين فعالين و عملية تقييم المعلم في مكان للتأكد من أن المعلمين فعالين. يجب أن تكون التقييمات عادلة وموثقة جيدًا ، مع الإشارة إلى نقاط القوة والضعف.
يجب أن يقضي المدير الجيد أكبر وقت ممكن في الفصول الدراسية. يجب عليه جمع المعلومات في كل مرة يزور فيها أحد الفصول الدراسية ، حتى لو كان ذلك لبضع دقائق فقط. يتيح هذا للمقيم أن يكون لديه مجموعة أكبر من الأدلة على ما يحدث بالفعل في الفصل الدراسي من المدير الذي يقوم بزيارات قليلة. يسمح المقيم الجيد دائمًا لمعلميه بمعرفة توقعاته ، ثم يقدم اقتراحات للتحسين إذا لم يتم الوفاء بها.
يعد تطوير وتنفيذ وتقييم البرامج داخل المدرسة جزءًا كبيرًا آخر من الدور كمدير. يجب أن يبحث المدير دائمًا عن طرق لتحسين تجربة الطالب في المدرسة. إن تطوير برامج فعالة تغطي مجموعة متنوعة من المجالات هي إحدى الطرق لضمان ذلك. من المقبول النظر إلى مدارس أخرى في المنطقة وتنفيذ تلك البرامج داخل مدرسة المدير التي أثبتت فعاليتها في مكان آخر.
يجب على المدير تقييم البرامج المدرسية كل عام وتعديلها حسب الضرورة. إذا أصبح برنامج القراءة تالفًا ولا يظهر الطلاب نموًا كبيرًا ، على سبيل المثال ، يجب على مدير المدرسة مراجعة البرنامج وإجراء التغييرات حسب الحاجة لتحسينه.
الوثيقة الحاكمة للمدرسة الفردية هي كتيب الطلاب. يجب أن يكون ختم المدير على الدليل. يجب على المدير مراجعة السياسات والإجراءات الجديدة أو إزالتها أو إعادة كتابتها أو كتابتها كل عام حسب الحاجة. امتلاك كتيب الطالب الفعال يمكن أن تحسن من جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب. يمكن أيضًا أن يجعل عمل المدير أسهل قليلاً. يتمثل دور المدير في التأكد من أن الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور يعرفون ما هي هذه السياسات والإجراءات ومحاسبة كل فرد على اتباعها.
يمكن أن يكون إنشاء الجداول كل عام مهمة شاقة. قد يستغرق الأمر بعض الوقت حتى يقع كل شيء في مكانه الصحيح. هناك العديد من الجداول الزمنية المختلفة التي قد يطلب من المدير إنشاؤها بما في ذلك الجرس وواجب المعلم ومعمل الكمبيوتر وجدول المكتبة. يجب على مدير المدرسة التحقق من كل من هذه الجداول للتأكد من عدم وجود حمولة ثقيلة للغاية على أي شخص
مع كل الجدولة التي يجب على المدير القيام بها ، يكاد يكون من المستحيل جعل الجميع سعداء. على سبيل المثال ، يحب بعض المعلمين فترة التخطيط الخاصة بهم أول شيء في الصباح والبعض الآخر يحبها في نهاية اليوم. ربما يكون من الأفضل إنشاء الجدول الزمني دون محاولة استيعاب أي شخص. أيضًا ، يجب إعداد مدير المدرسة لإجراء تعديلات على الجداول بمجرد بدء العام. إنها بحاجة إلى أن تكون مرنة لأن هناك أوقاتًا كانت هناك صراعات لم تتوقعها بحاجة إلى التغيير.
جزء حيوي من عمل أي مسؤول مدرسة هو تعيين المعلمين والموظفين الذين سيقومون بعملهم بشكل صحيح. يمكن أن يتسبب توظيف الشخص الخطأ في حدوث صداع كبير في حين أن توظيف الشخص المناسب يجعل مهمة المدير أسهل. عملية المقابلة مهمة للغاية عندما توظيف مدرس جديد. هناك العديد من العوامل التي تلعب دور الشخص كمرشح جيد ، بما في ذلك تعليم المعرفة والشخصية والصدق والإثارة تجاه المهنة.
بمجرد أن تجري مديرة مقابلة مع المرشحين ، تحتاج إلى استدعاء المراجع للتعرّف على ما يعتقده الناس الذين يعرفونهم أنهم سيفعلون. بعد هذه العملية ، قد يضيق مدير المدرسة الخيارات على المرشحين الثلاثة أو الأربعة الأوائل ويطلب منهم العودة لإجراء مقابلة ثانية. هذه المرة ، يمكنها أن تسأل مساعد مديرأو معلم آخر أو المشرف للانضمام إلى العملية لتضمين ملاحظات شخص آخر في عملية التوظيف. بمجرد الانتهاء من العملية ، يجب عليها تصنيف المرشحين وفقًا لذلك وعرضها على المنصب للشخص من هو الأنسب للمدرسة ، ودائماً ما يخبر المرشحين الآخرين أن المنصب كان معبأ.
إن إقامة علاقات جيدة مع أولياء الأمور وأفراد المجتمع يمكن أن تفيد مدير المدرسة في مجموعة متنوعة من المجالات. إذا قام مدير المدرسة ببناء علاقات ثقة مع أحد الوالدين الذي يعاني طفله من مشكلة في الانضباط ، فسيكون من الأسهل التعامل مع الموقف. وينطبق الشيء نفسه على المجتمع. بناء العلاقات مع الأفراد والشركات في المجتمع يمكن أن يفيد المدرسة بشكل كبير. تشمل الفوائد التبرعات والوقت الشخصي والدعم الإيجابي الشامل للمدرسة.
العديد من القادة بطبيعتهم يجدون صعوبة في وضع الأشياء في أيدي الآخرين دون ختم مباشر عليها. ومع ذلك ، فمن المهم أن أ مدير مدرسة تفويض بعض الواجبات حسب الضرورة. وجود أشخاص موثوقين حولك سيجعل ذلك أسهل. لا يملك مدير المدرسة الفعال الوقت الكافي للقيام بكل ما يحتاجه بنفسه. يجب أن يعتمد على أشخاص آخرين لمساعدته والثقة في أنهم سيقومون بالمهمة بشكل جيد.