استراتيجيات التدريس المحددة للتمييز بين التدريس

تظهر الأبحاث أن أحد أكثر الطرق فعالية لتلبية احتياجات جميع المتعلمين هو تعليم التفريق. يستخدم العديد من المدرسين إستراتيجيات تعليم متباينة لأنها تسمح لهم بإشراك طلابهم من خلال استيعاب كل أسلوب تعلم فريد. ومع ذلك ، عندما يكون لديك مجموعة كبيرة من الطلاب ، قد يكون من الصعب مواكبة الاحتياجات الفردية لكل طفل. يستغرق الأمر وقتًا للتوصل إلى أنشطة متباينة وتنفيذها. للمساعدة على إبقاء عبء العمل قابلاً للإدارة ، جرب المعلمون مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات ، من الواجبات ذات المستويات إلى لوحات الاختيار. جرب استراتيجيات التدريس التي تم اختبارها من قبل المعلم للتمييز بين التدريس في غرفة الصف الابتدائية.

مجالس الاختيار هي أنشطة تمنح الطلاب خيارات حول الأنشطة التي يجب إكمالها لتلبية متطلبات الفصل. يأتي مثال رائع على ذلك من مدرس في الصف الثالث يدعى السيدة الغرب. تستخدم لوحات الاختيار مع طلاب الصف الثالث لأنها تشعر أنها أسهل طريقة للتمييز بين التدريس مع الحفاظ على تفاعل الطلاب. بينما يمكن إعداد مجالس الاختيار بعدة طرق (اهتمام الطلاب ، والقدرة ، وأسلوب التعلم ، وما إلى ذلك) ، السيدة تختار الغرب إنشاء مجالس الاختيار الخاصة بها باستخدام

• شفهي / لغوي: اكتب تعليمات حول كيفية استخدام الأداة المفضلة لديك.
• منطقي / رياضي: صمم خريطة لغرفة نومك.
• بصري / مكاني: إنشاء شريط كوميدي.
• الشخصية: مقابلة صديق أو أفضل صديق لك.
• حرية الاختيار
• حركية الجسم: اصنع لعبة.
• الموسيقية: كتابة أغنية.
• الطبيعي: إجراء تجربة.
• داخل الشخصية: اكتب عن المستقبل.

قوائم التعلم تشبه إلى حد كبير مجالس الاختيار ، بينما الطلاب لديك الفرصة لاختيار المهام التي ترغب في إكمالها من القائمة. ومع ذلك ، فإن قائمة التعلم فريدة من نوعها من حيث أنها تأخذ شكل قائمة. بدلاً من وجود شبكة من تسعة مربعات مع تسعة خيارات فريدة عليها ، يمكن أن تحتوي القائمة على عدد غير محدود من الخيارات للطلاب للاختيار من بينها. يمكنك أيضًا إعداد قائمتك بعدة طرق ، كما هو مذكور أعلاه. هنا مثال على الهجاء واجب منزلي قائمة التعلم:

يختار الطلاب واحدة من كل فئة.

• فاتح الشهية: فرز الكلمات الإملائية إلى فئات. اختر ثلاث كلمات إملائية لتحديد وتمييز جميع حروف العلة.
• Entree: استخدم جميع الكلمات الإملائية لكتابة قصة. اكتب قصيدة باستخدام خمس كلمات إملائية أو اكتب جملة لكل كلمة إملائية.
• الحلوى: اكتب الكلمات الإملائية حسب الترتيب الأبجدي. إنشاء بحث عن الكلمات باستخدام خمس كلمات على الأقل أو استخدام مرآة لكتابة تهجئة الكلمات الى الوراء.

في نشاط متعدد المستويات ، يعمل جميع الطلاب على نفس النشاط ولكن يتم تمييز النشاط وفقًا لمستوى القدرة. من الأمثلة الرائعة على هذا النوع من الإستراتيجيات المتدرجة وجود فصل دراسي في المدرسة الابتدائية رياض الأطفال في مركز القراءة. طريقة سهلة للتمييز بين التعلم دون أن يعرف الطلاب حتى أن يلعب الطلاب لعبة الذاكرة. هذه اللعبة سهلة التفريق لأنه يمكنك أن تجعل الطلاب المبتدئين يحاولون مطابقة حرف بصوته ، بينما يمكن للطلاب الأكثر تقدمًا محاولة مطابقة حرف بكلمة. لتمييز هذه المحطة ، يجب أن يكون لديك أكياس مختلفة من البطاقات لكل مستوى وتوجيه طلاب معينين إلى أي بطاقات يجب عليهم الاختيار من بينها. لجعل التمييز غير مرئي ، قم بتشفير الأكياس وأخبر كل طالب بالألوان التي يجب أن يختارها.

مثال آخر على الأنشطة المتدرجة هو تقسيم المهمة إلى ثلاثة أقسام باستخدام مستويات متنوعة من المهام. في ما يلي مثال على نشاط ذي طبقات أساسية:

• المستوى الأول (منخفض): وصف كيفية تصرف الشخصية.
• المستوى الثاني (الأوسط): صف التغييرات التي مرت بها الشخصية.
• المستوى الثالث (عالي): صف الأدلة التي يعطيها المؤلف عن الشخصية.

كثير معلمي المدارس الابتدائية اكتشف أن هذه الإستراتيجية التعليمية المتميزة هي طريقة فعالة للطلاب للوصول إلى نفس الأهداف مع مراعاة الاحتياجات الفردية لكل طالب.

يجد العديد من المعلمين أن إستراتيجية الأسئلة الفعالة هي استخدام الأسئلة المعدلة للمساعدة في التمييز بين التدريس. الطريقة التي تعمل بها هذه الاستراتيجية بسيطة: الاستخدام يتفتح التصنيف لتطوير الأسئلة بدءًا من المستوى الأساسي ، ثم الانتقال إلى المستويات الأكثر تقدمًا. يستطيع الطلاب بمستويات مختلفة الإجابة عن الأسئلة حول نفس الموضوع ولكن على المستوى الخاص بهم. في ما يلي مثال لكيفية استخدام المدرسين للسعي المعدل لتمييز النشاط:

في هذا المثال ، كان على الطلاب قراءة فقرة ، ثم الإجابة على سؤال تم وضعه في المستوى.

• المتعلم الأساسي: صف ما حدث بعد ...
• متعلم متقدم: هل يمكنك شرح لماذا ...
• متعلم أكثر تقدما: هل تعرف حالة أخرى حيث ...

يجد العديد من المعلمين الذين يميزون التعليم في الفصل الدراسي التجميع المرن طريقة فعالة التمايز لأنه يوفر للطلاب فرصة للعمل مع الطلاب الآخرين الذين قد يكون لديهم مماثل أسلوب التعلمأو الاستعداد أو الاهتمام بهم. اعتمادًا على الغرض من الدرس ، يمكن للمعلمين تخطيط أنشطتهم بناءً على سمات الطلاب ، ثم استخدام التجميع المرن لتجميعهم وفقًا لذلك.

المفتاح لجعل فعالية التجميع المرن هو التأكد من أن المجموعات ليست ثابتة. من المهم أن يقوم المعلمون بإجراء التقييمات باستمرار على مدار العام ونقل الطلاب بين المجموعات أثناء إتقانهم المهارات. غالبًا ما يميل المعلمون إلى تجميع الطلاب وفقًا لقدرتهم في بداية العام الدراسي ثم ينسون تغيير المجموعات أو لا يعتقدون أنهم بحاجة إلى ذلك. هذه ليست استراتيجية فعالة وسوف تعوق الطلاب عن التقدم فقط.

بانوراما استراتيجية التعلم التعاوني طريقة فعالة أخرى للتمييز بين التعليمات. لكي تكون هذه الإستراتيجية فعالة ، يجب على الطلاب العمل مع زملائهم في الفصل لإكمال المهمة. فيما يلي كيفية العمل: ينقسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ويتم تعيين مهمة واحدة لكل طالب. هنا يأتي دور التمايز. كل طفل في المجموعة مسؤول عن تعلم شيء واحد ، ثم إحضار المعلومات التي تعلموها إلى مجموعتهم لتعليم أقرانهم. يمكن للمعلم أن يميز التعلم عن طريق اختيار ماذا وكيف ، سيتعلم كل طالب في المجموعة المعلومات. في ما يلي مثال على شكل مجموعة تعلم الصور المقطوعة:

ينقسم الطلاب إلى مجموعات من خمسة. مهمتهم هي البحث في روزا باركس. يتم إعطاء كل طالب ضمن المجموعة مهمة تناسب أسلوب التعلم الفريد الخاص به. هنا مثال.

• الطالب 1: إنشاء مقابلة وهمية مع حدائق روزا ومعرفة حياتها المبكرة.
• الطالب 2: أنشئ أغنية عن مقاطعة باص مونتجمري.
• الطالب 3: اكتب مقال في مجلة حول حياة روزا باركس كرائدة في الحقوق المدنية.
• الطالب 4: إنشاء لعبة تروي حقائق حول التمييز العنصري.
• الطالب 5: إنشاء ملصق عن إرث روزا باركس وموتها.

في المدارس الابتدائية اليوم ، لا يتم تدريس الفصول الدراسية بنهج "مقاس واحد يناسب الجميع". يتيح التدريس المتمايز للمعلمين تلبية احتياجات جميع المتعلمين مع الحفاظ على المعايير والتوقعات العالية لطلابهم. كلما قمت بتدريس مفهوم في مجموعة متنوعة من الأساليب المختلفة ، فإنك تزيد من فرص وصولك إلى كل طالب.