الملف الذكاء الحركي الجسدي

الذكاء الجسدي الحركي هو واحد من تسعة هوارد جاردنر الذكاءات المتعددة. يتضمن هذا الذكاء مدى سيطرة الفرد على جسمه من حيث النشاط البدني و / أو المهارات الحركية الدقيقة. عادةً ما يتعلم الأشخاص الذين يتفوقون في هذا الذكاء بشكل أفضل من خلال القيام بشيء مادي بدلاً من مجرد قراءة الأسئلة والإجابة عنها. الراقصون والجمباز والرياضيون هم من بين أولئك الذين يعتبرهم جاردنر لديهم ذكاء حركي مرتفع.

طور غاردنر ، وهو طبيب نفساني نمائي وأستاذ التعليم بجامعة هارفارد ، منذ عقود نظرية يمكن قياس الذكاء بطرق عديدة بخلاف اختبارات الذكاء البسيطة. في كتابه الأساسي 1983 ، أطر العقل: نظرية الذكاءات المتعددة وتحديثه ، الذكاءات المتعددة: آفاق جديدة ، وضع غاردنر النظرية القائلة بأن اختبارات الذكاء الورقي والقلم الرصاص ليست أفضل الطرق لقياس الذكاء ، والتي يمكن أن تشمل الحيز المكاني ، بين الأشخاص ، الوجودي ، الموسيقي ، وبالطبع الحركية الجسدية الذكاء. ومع ذلك ، فإن العديد من الطلاب لا يؤدون أفضل ما لديهم أثناء اختبارات القلم والورق. في حين أن هناك بعض الطلاب الذين يعملون بشكل جيد في هذه البيئة ، فهناك أولئك الذين لا يعملون.

أطلقت نظرية غاردنر العنان لعاصفة من الجدل ، مع الكثير في المجتمع العلمي - والنفسي على وجه التحديد - المجتمع الذي يزعم أنه كان يصف المواهب فقط. ومع ذلك ، في العقود التي تلت نشر كتابه الأول حول هذا الموضوع ، أصبح غاردنر نجم الروك في مجال التعليم ، حيث أخذت آلاف المدارس نظرياته حرفياً. يتم تدريس هذه النظريات في كل برنامج تعليم وشهادة معلم تقريبًا في البلاد. اكتسبت نظرياته القبول والشعبية في التعليم لأنهم يجادلون بأن جميع الطلاب يمكن أن يكونوا أذكياء - أو أذكياء - ولكن بطرق مختلفة.

شرح جاردنر الذكاء الجسدي الحركي من خلال وصف قصة شاب بيب روث. كانت روث تلعب دور الماسك ، على الرغم من أن بعض الروايات تقول أنه كان مجرد متفرج يقف إلى جانبه ، في مدرسة سانت ماري الصناعية للبنين في بالتيمور. كان يبلغ من العمر 15 عامًا فقط وكان يضحك على إبريق حرج. الأخ ماتياس بوتلير ، المرشد الحقيقي لروث ، سلمه الكرة وسأل عما إذا كان يعتقد أنه يمكن أن يفعل أفضل.

بالطبع ، فعلت روث.

وصفت روث في سيرته الذاتية "شعرت بعلاقة غريبة بيني وبين تل الرامي". "شعرت ، بطريقة أو بأخرى ، وكأنني ولدت هناك." بالطبع ، أصبحت روث واحدة من أعظم لاعبي البيسبول في تاريخ الرياضة ، وربما في الواقع ، أفضل رياضي في التاريخ.

يجادل جاردنر بأن هذا النوع من المهارات ليس موهبة بقدر ما هو ذكاء. يقول جاردنر في "إن التحكم في الحركة الجسدية موضعي في قشرة المحرك" أطر العقل: نظرية الذكاءات المتعددة ، "واقترح غاردنر أن "تطور" حركات الجسم هو ميزة واضحة في الأنواع البشرية ، مع وجود نصف الكرة المهيمن أو المسيطر على حركات الجسم. ويضيف أن هذا التطور يتبع جدولًا نمائيًا واضحًا لدى الأطفال ، وهو عالمي عبر الثقافات ، وبالتالي يلبي متطلبات اعتباره ذكاء.

يمكن ربط نظرية جاردنر بالتمايز في الفصل الدراسي. في التمايز ، يتم تشجيع المعلمين على استخدام طرق مختلفة (صوتية ، بصرية ، لمسية ، إلخ) لتعليم المفهوم. يمثل استخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات تحديًا للمعلمين الذين يستخدمون تمارين وأنشطة مختلفة من أجل إيجاد "طرق يتعلم فيها الطالب موضوعًا ما".

يعرف جاردنر الذكاء بأنه القدرة على حل المشكلات. ولكن ، مهما كانت تسميتها ، فإن أنواعًا معينة من الأشخاص لديهم ذكاء أو قدرة كبيرة في مجال الحركية الجسدية ، مثل الرياضيين والراقصين واللاعبين الرياضيين والجراحين والنحاتين والنجارين. علاوة على ذلك ، فإن الأشخاص المشهورين الذين أظهروا مستوى عاليًا من هذا النوع من الذكاء يشملون لاعب كرة السلة السابق مايكل جوردان ، مغني البوب ​​الراحل مايكل جاكسون ، لاعب الجولف المحترف تايجر وودز ، نجم هوكي NHL السابق واين جريتزكي والأولمبي لاعبة جمباز ماري لو ريتون. من الواضح أن هؤلاء أفراد تمكنوا من القيام بمآثر بدنية استثنائية.

يقول غاردنر والعديد من المعلمين وأنصار نظرياته أن هناك طرقًا لتعزيز نمو الذكاء الحركي لدى الطلاب من خلال تقديم ما يلي في الفصل الدراسي:

• بما في ذلك أنشطة لعب الأدوار
• باستخدام المتلاعبين
• إنشاء مراكز تعليمية
• جعل الطلاب يبتكرون النماذج عند الاقتضاء
• تمثيل الأدب أو القراءات
• عمل عرض تقديمي بالفيديو للفصل

تتطلب كل هذه الأشياء الحركة ، بدلاً من الجلوس على المكتب وكتابة الملاحظات أو إجراء اختبارات الورق والقلم الرصاص.

تقول نظرية الذكاء الحركي الجسدي لـ Gardner أنه حتى الطلاب الذين لا يجدون اختبارات الورق والقلم الرصاص يمكن اعتبارهم أذكياء. يمكن للرياضيين والراقصين ولاعبي كرة القدم والفنانين وغيرهم أن يتعلموا بفعالية في الفصل الدراسي إذا أدرك المعلمون ذكائهم الجسدي. يقدم التعليم المتميز للمتعلمين الحركية الجسدية وسيلة فعالة للوصول إليهم الطلاب الذين قد يكون لديهم مستقبل مشرق في المهن التي تتطلب موهبة للسيطرة على الجسم الحركات. سيستفيد الطلاب الآخرون من استخدام الحركة أيضًا.