تعريف
أ موجه الكتابة هو مرور قصيرة من نص (أو في بعض الأحيان صورة) التي توفر إمكانات موضوع فكرة أو نقطة انطلاق لالأصلي مقال, نقل, إفتتاحية المجلة، قصة ، قصيدة ، أو أشكال أخرى من الكتابة.
مطالبات الكتابة يشيع استخدامها في أجزاء المقالة من الاختبارات الموحدة ، ولكن يمكن أيضًا أن يبتكرها الكتاب أنفسهم.
وفقًا لما قاله غارث سوندم وكريستي بيكويتش ، فإن مطالبة الكتابة تحتوي عادة على "مكونين أساسيين: الموجه نفسه واتجاهات تشرح ما يجب على الطلاب فعله به". (الكتابة في مجالات المحتوى, 2006)
أمثلة وملاحظات
- "اليوم هو Kiss and Make Up Day ، وهو يوم لإصلاح العلاقات التي تحتاج إلى إصلاح.
"مستعجل. هل سبق لك أن كنت في جدال مع صديق أو أحد أفراد عائلتك؟ ماذا انتهى الخلاف؟ كيف حلت ذلك؟ "
(جاكلين سويني ، موجه في يوم!: 360 كتابات تحفز الفكر مرتبطة بكل يوم من أيام السنة الدراسية. سكولاستيك ، 1998) - "الردود على مطالبات الكتابة عادة ما تكون أكثر ثراءً مما لو كان المعلم يسمح للطلاب بالكتابة لفترة زمنية محددة دون تحديد موضوع ".
(جاكلين لوند وديبورا تانهيل ، تطوير مناهج التربية البدنية القائمة على المعايير، 2nd إد. جونز وبارتليت ، 2010) - "اثنين من خصائص الانخراط... مطالبات الكتابة هي أنها تتطرق إلى الخبرات التي يمكن للطلاب الوصول إليها ، وتتيح طرقًا متعددة لكتابة إجابة. "
(ستيفن ب. بلفور ، "مهارات تدريس الكتابة والتقييم".تحسين الكتابة والتفكير من خلال التقييم، إد. بواسطة تيريزا ل. Flateby. IAP. 2011) -
كتابة موجه لـ "بدء"
"بالنسبة للمهمة الأولى في الدورة ، أود منك أن تكتب شخصية سرد التي تخبرنا بشيء عن هويتك أو عن اهتماماتك. ال الجمهور لهذه الورقة هو المدرب والفئة و هدف هو تقديم نفسك لنا بطريقة تساعدنا جميعًا على التعرف على بعضنا البعض. تأكد من تضمين محددة تفاصيل هذا المعرض بدلا من القول. راجع ملاحظات الفصل حول كتابة الروايات الناجحة. يجب أن يكون طول روايتك صفحتين إلى أربع صفحات. "
(جولي نيف ليبمان في المفاهيم في التأليف: النظرية والتطبيق في تدريس الكتابة، الطبعة الثانية ، بقلم إيرين ل. كلارك. روتليدج ، 2012) -
فهم موجه الكتابة
"للمساعدة في بناء مهارات الطلاب في قراءة وفهم موجه ، يجب أن تقضي فترة الفصل في التحليل مطالبتان من خلال مناقشة أنواع الأسئلة التي يحتاج الطلاب إلى طرحها على أنفسهم أثناء تخطيطهم للكتابة استجابة... .
1. ما شكل الكتابة التي يطلبها الموجه؟
2. ما هي الأفكار أو الحجج التي يتوقع القارئ منك اقتراحها؟ هل ستكون هذه النقاط جيدة الفقرة المواضيع؟
3. ماذا تتوقع منك أن تفعل؟
4. من هو الجمهور لهذا المقال؟
5. اكتب إجابة سريعة تتكون من جملة واحدة لكل سؤال يتم طرحه في الموجه. استخدم هذه الإجابات لتطوير حسابك الخطوط العريضة و أطروحة."
(سيدل رابين ، مساعدة الطلاب على الكتابة إلى موجه. سكولاستيك ، 2002) -
الرد على مطالبات الكتابة على SAT
"تميل موضوعات مطالبات الكتابة إلى أن تكون واسعة ومفتوحة وقابلة للتكيف بدرجة كافية حتى يتمكن أي متدرب للاختبار من العثور على شيء يكتب عنه. تذكر أنك لن تحتاج إلى معرفة موضوعية محددة للإجابة على السؤال. المقتطف في هذه العينة هو مثال نموذجي:
دور الإعلان هو حث الناس على شراء السلع والخدمات. الإعلان ليس أخلاقيًا ولا أخلاقيًا. إنه محايد أخلاقيا. من المرجح أن تستند موجه الكتابة إلى بيان أو كواتيون. للإجابة على السؤال التالي ، يجب أن تفهم ما هو المقتطف. ومع ذلك ، إذا لم تستطع معرفة المعنى أو غير متأكد ، فلا تقلق. يخبرك مؤلفو الاختبار المشكلة في المهمة.
"ومع ذلك ، لا تتجاهل المقتطفات. قد تجد بعض العبارات التي يمكنك استخدامها في مقالك. الرجوع إلى مقتطفات من قبل مقتبسا أو استخدام بعض الكلمات منه يمكن أن يكون تقنية فعالة. "
(مارغريت موران ، إتقان الكتابة ل SAT: ما تحتاجه لاختبار النجاح. بيترسون ، 2008) -
كتابات التعريفي ومقنع الكتابة
"آن تفسيريمستعجل يطلب منك تحديد أو شرح أو معرفة كيفية القيام بشيء ما. فيما يلي مثال على موجه كتابة توضيحي. معظم الناس لديهم موسم أو وقت مفضل. اكتب مقالاً يصف موسمك المفضل. ناقش ما الذي يجعل هذا الموسم مميزًا بالنسبة لك. "أ مقنع سيطلب منك إقناع القارئ بقبول رأيك أو اتخاذ إجراء محدد. فيما يلي مثال على موجه كتابة مقنع.
لخفض النفقات ، طلب مدير المدرسة من مجلس إدارة المدرسة الإذن بإلغاء جميع الرحلات الميدانية للفترة المتبقية من العام. يعتقد بعض الناس أن هذه فكرة جيدة لأنهم يعتبرون رحلة ميدانية "إجازة" من التعلم وبالتالي نفقات غير ضرورية. اكتب إلى مجلس المدرسة موضحا موقفك من هذه القضية. استخدم الحقائق والأمثلة لتطوير حجتك."(ج. برايس ودانا باسانانتي ، اختبار التخرج OGT أوهايو: القراءة والكتابة. جمعية البحوث والتعليم ، 2007) -
استخدام الصور كمطالبات الكتابة
"ضع في اعتبارك أن الطلاب من ثقافات متنوعة قد يستجيبون بشكل مختلف أو لا يرتبطون على الإطلاق ببعض الصور ، خاصةً عندما تكون الصور عبارة عن كائنات أو أماكن أو أشخاص غير مألوفين. أثناء تحديد صور فوتوغرافية لمشاركتها كمطالبات لهذا النشاط ، تأكد من تقديمها لطلابك والسماح للطلاب بطرح أسئلة قد تكون لديهم بشأنهم. إذا وجدت أن بعض الطلاب في حيرة من الصورة ، فإن استخدامها كموجه للكتابة سيكون له نتائج عكسية ، ثم حدد صورة بديلة ليصفها الطلاب. "
(ديفيد كامبوس وكاثلين فاد ، أدوات لتدريس الكتابة: الاستراتيجيات والتدخلات للمتعلمين المتنوعين في الصفوف 3-8. ASCD ، 2014) -
مصادر مطالبات الكتابة
"في مناسبات ، أدعو المشاركين في مجموعة [كتابي] لفتح قاموس لكلمة ، أي كلمة ، وتقديمها إلى الشخص التالي لها مستعجلوهكذا ، في جميع أنحاء الغرفة ، حيث يتلقى كل كاتب كلمة مختلفة للكتابة منها. وأنا لا أقرأ أي شيء بدون دفتر ملاحظات بجانبي أو ملاحظات لاصقة في متناول اليد. أنت لا تعرف أبدا متى ستظهر الموجه المثالية.. . .
"يمكن للعالم الحقيقي أن يكون أيضًا مصدرًا لكتابة المطالبات. ألاحظ العبارات التي أسمعها خلال اليوم (كاتب دائمًا يتنصت) ، أو شيء رأيته مخربًا في مبنى ("هذه هي المرة الأخيرة") ، أو ملاحظات من قائمة في الغداء (عصير من النضوج التوت).. .. حتى الاتجاهات الموجودة في صندوق الحبوب كانت بمثابة مطالبة كتابية لمجموعتي المنسدلة ("حرك إصبعك أسفل الغطاء وقم بلطف"). قال فولكنر إن هناك القليل من الزبال في كل كاتب. هذا هو ما نفعله عندما نجمع الإلهام ".
(جودي ريفز ، الكتابة بمفردها ، الكتابة معًا: دليل للكتاب ومجموعات الكتابة. مكتبة العالم الجديد ، 2002)