الطلاقة في الكلام والكتابة: التعريف والأمثلة

في تكوين, الطلاقة هو مصطلح عام للاستخدام الواضح ، السلس ، والذي يبدو بلا مجهود لغة في جاري الكتابة أو خطاب. قارن هذا مع الخلل.

في البلاغة والتأليف: مقدمة (مطبعة جامعة كامبريدج ، 2010) ، يقدم ستيفن لين "بعض الأنشطة التوضيحية التي تبحث عنها أو تشير الخبرة المباشرة أو الأدلة القصصية المقنعة إلى أنه يمكن للطلاب مساعدة الطلاب على تحسين أسلوبهم الطلاقة والقدرة على الكتابة العامة. "وتشمل هذه الأنشطة ما يلي:

"طلاقة نحوية هي السهولة التي يبني بها المتحدثون جمل معقدة تحتوي على لغويا الهياكل المعقدة. طلاقة براغماتية يشير إلى معرفة وتوضيح ما يريد المرء أن يقوله داخل واستجابة لمجموعة متنوعة من القيود الظرفية. الطلاقة الصوتية يشير إلى سهولة إنتاج سلاسل طويلة ومعقدة من الأصوات داخل وحدات لغوية ذات معنى ومعقدة. "(ديفيد ألين شابيرو ، التدخل المتلعثم. Pro-Ed ، 1999)

"من خلال توفير تجارب كتابة غير مهددة ولكنها صعبة للطلاب [الطلاب] ، فإننا نتيح لهم ذلك لتطوير الثقة في قدرات الكتابة لديهم بالفعل كما يظهرون - للذات وكذلك المعلم - طلاقة نحوية لقد تم تطويرها خلال العمر من استخدام والاستماع إلى اللغة الأم. عدد قليل جدا من هؤلاء ، إن وجد ، يمكنهم شرح أنهم يجمعون الكلمات معا في الأنماط التي تخلق معنى ؛ وعندما يملؤون الصفحات الفارغة ، لن يتمكنوا من تحديد أنواع التركيبات اللفظية التي يستخدمونها للتعبير عن أفكارهم. لكنهم يثبتون بالفعل أنهم أتقنوا بالفعل الهياكل النحوية الأساسية التي يحتاجونها للكتابة. والكتابة التي نطلب منهم القيام بها هي تمكينهم

"قد يستنتج بشكل معقول أن الكتاب الجيدين ، الكتاب الخبراء ، الكتاب الناضجين أتقنوا بناء جملة ولدينا مجموعة كبيرة من الأشكال النحوية ، وخاصة تلك التي نربطها بها طويل شروط، والتي يمكننا التعرف عليها ببساطة من خلال طولها ، أو جمل أكثر كثافة ، والتي يمكننا قياسها باستخدام T- الوحدة، بند مستقل وكل ما يتعلق بها التبعية. ومع ذلك ، فإن السؤال الذي يتبادر إلى الذهن على الفور هو: هل الجمل الأطول والأكثر كثافة دائمًا أفضل وأكثر نضجًا؟ هل يمكننا بالضرورة أن نستنتج أن الكاتب الذي يستخدم بناء جملة أطول أو أكثر تعقيدًا في أي حالة معينة هو كاتب أفضل أو أكثر نضجًا من كاتب لا يفعل ذلك؟ هناك سبب وجيه للاعتقاد بأن هذا الاستنتاج ربما يكون مضللاً ...
"[برغم من نحويالطلاقة قد يكون جزءًا ضروريًا مما نعنيه بقدرة الكتابة ، ولا يمكن أن يكون الجزء الوحيد أو حتى الأكثر أهمية من تلك القدرة. قد يكون لدى الكتاب الخبراء فهمًا ممتازًا للغة ، لكنهم ما زالوا بحاجة إلى معرفة ما يتحدثون عنه ، ويجب عليهم أيضًا معرفة كيفية تطبيق ما يعرفونه في أي حالة معينة. على الرغم من أن الكتاب الخبراء قد يتقنون اللغة بطلاقة ، إلا أنهم يجب أن يكونوا قادرين على تطبيق تلك الطلاقة باستخدام طرق مختلفة الأنواع في المواقف المختلفة: الأنواع المختلفة والمواقف المختلفة ، حتى مختلفة المقاصداستدع أنواعًا مختلفة من اللغة. يمكن أن يكون اختبار الطلاقة النحوية للكتّاب فقط ما إذا كانوا يكيّفون ذخيرة هياكلهم وتقنياتهم مع متطلبات غرض معين في غرض معين سياق الكلام. هذا يعني أنه على الرغم من أن الطلاقة النحوية قد تكون مهارة عامة يشاركها جميع الكتاب الخبراء ، فإن الطريقة الوحيدة التي يمكننا بها في الواقع تعرف إلى أي مدى يمتلك كاتب ما هذه القدرة أن يطلب من هذا الكاتب أن يؤدي في أنواع مختلفة في مجموعة متنوعة ظروف." (ديفيد دبليو سميت ، نهاية دراسات التكوين. مطبعة جامعة جنوب إلينوي ، 2004)