فهم السمات الخمسة الكبار

يتفق علماء النفس اليوم على ذلك الشخصية يمكن وصفها بخمسة سمات عريضة: الانفتاح على التجربة ، والضمير ، والانبساط ، والالتزام ، والعصبية. تشكل هذه الصفات معًا نموذج الشخصية المكونة من خمسة عوامل والمعروفة باسم الخمسة الكبار.

الوجبات السريعة الرئيسية: السمات الخمسة الكبار

الخمسة الكبار ، وكذلك النماذج الأخرى التي تحدد سمات شخصية الإنسان ، تنشأ من الفرضية المعجمية ، التي كانت اقترح لأول مرة فرانسيس غالتون في 1800s. ال فرضية معجمية تنص على أن كل لغة طبيعية تحتوي على جميع أوصاف الشخصية ذات الصلة والمهمة لمتحدثي تلك اللغة.

في عام 1936 ، عالم النفس الرائد غوردون ألبورت وزميله هنري أودبرت استكشف هذه الفرضية من خلال الاطلاع على قاموس إنجليزي غير مختار وإنشاء قائمة تضم 18000 كلمة تتعلق بالاختلافات الفردية. حوالي 4500 من هذه المصطلحات تعكس سمات الشخصية. هذه المجموعة المترامية الأطراف من المصطلحات أعطت علماء النفس المهتمين بفرضية المعجم مكانًا للبدء ، لكن لم يكن ذلك مفيدًا للبحث ، لذا حاول علماء آخرون تضييق نطاق الكلمات.

في نهاية المطاف ، في 1940s ، ريمون كاتيل واستخدم زملاؤه أساليب إحصائية لتقليص القائمة إلى مجموعة من 16 سمة فقط. قام عدة علماء إضافيين بتحليل عمل كاتيل ، بما في ذلك دونالد فيسك في عام 1949 ، توصلوا جميعًا إلى استنتاج مماثل: تضمنت البيانات مجموعة قوية ومستقرة من خمس سمات.

ومع ذلك ، لم يكن حتى الخمسينيات عندما بدأ الخمسة الكبار في تلقي اهتمام علمي أوسع. اليوم ، يعد الخمسة الكبار جزءًا واسعًا من أبحاث علم النفس ، ويتفق علماء النفس إلى حد كبير على أن الشخصية يمكن تجميعها في السمات الأساسية الخمس المحددة في الخمسة الكبار.

كل سمة الخمسة الكبار يمثل سلسلة متصلة. على سبيل المثال ، سمة عكس الانبساط هي الانطواء. معا ، تشكل الانبساط والانطواء طرفي نقيض من الطيف لتلك السمة الخمسة الكبار. يمكن أن يكون الأشخاص منبطين جدًا أو منطوِّين جدًا ، لكن معظم الناس سوف يقعون في مكان ما بين الحدود القصوى للطيف.

من المهم أيضًا أن تتذكر أن كل سمة من سمات الخمسة الكبار واسعة جدًا ، وتمثل مجموعة من العديد من خصائص الشخصية. هذه الخصائص أكثر تحديدا وحبيبية من كل من الصفات الخمس ككل. وبالتالي ، يمكن أن تكون كل سمة يعرف بشكل عام وتقسيمها أيضا إلى عدة الجوانب.

إذا كنت تمتلك انفتاحًا كبيرًا على التجربة ، فأنت منفتح على كل الأشياء الأصلية والمعقدة التي تقدمها الحياة ، على الصعيدين التجريبي والعقلي. عكس الانفتاح على التجربة هو عن كثب.

الأفراد الذين لديهم هذه الصفة هم عادة:

• فضولي
• واسع الخيال
• فني
• مهتم بأشياء كثيرة
• مثير
• غير تقليدية

الضمير يعني وجود سيطرة جيدة على الدافع ، مما يمكّن الأفراد من أداء المهام وتحقيق الأهداف. يتضمن السلوك الضميري التخطيط والتنظيم ، وتأخير الإشباع ، وتجنب العمل القهري ، واتباع المعايير الثقافية. عكس الضمير هو عدم وجود اتجاه.

تشمل الجوانب الرئيسية للضمير ما يلي:

• مهارة
• الترتيب ، أو المهارات التنظيمية
• الوقاحة ، أو عدم الإهمال
• الإنجاز من خلال العمل الجاد
• الانضباط الذاتي
• يجري المتعمدة والسيطرة عليها

الأفراد الخارجين عن القانون الذين يستمدون طاقاتهم من تفاعلهم مع العالم الاجتماعي. المتسلقون مؤنسون ، ثرثارة ، وصادرة. عكس الانبساط هو الانطواء.

المتسلقون هم عادة:

• إجتماعي
• جازم
• نشيط
• تسعى الإثارة
• إيجابية عاطفيا وحماسة
• الحارة والصادرة

تشير سمة التوافق إلى اتجاه إيجابي وإيثاري. تتيح هذه الميزة للأفراد رؤية الأفضل في الآخرين ، والثقة بالآخرين ، والتصرف بشكل إيجابي. عكس التوافقي هو العداء.

الأشخاص المتفق عليهم غالبًا:

• الثقة والتسامح
• مباشرة و المتساهلة
• عنده إيثار
• ميسرة وقابلة
• متواضع
• متعاطف مع الآخرين

تشير العصبية إلى ميل نحو المشاعر السلبية وتشمل تجارب مثل الشعور بالقلق والاكتئاب. عكس العصبية هو الاستقرار العاطفي.

تشمل الجوانب الرئيسية لعلم الأعصاب:

• القلق والتوتر
• العداء الغاضب والتهيج ،
• كآبة،
• الوعي الذاتي والخجل ،
• يجري الاندفاع والمزاجية
• عدم الثقة بالنفس

OCEAN هو اختصار جهاز مفيد للسمات المحددة بواسطة الخمسة الكبار.

سمات الشخصية تميل إلى أن تكون مستقرة للغاية أثناء البلوغ. في حين أن بعض التحولات التدريجية في سمات الشخصية قد تكون ممكنة ، إلا أن هذه التحولات ليست جذرية بشكل عام. بمعنى آخر ، إذا كان الفرد منخفضًا في سمة الانبساط (بمعنى أنه أكثر انطوائيًا من المقلوبون) ، من المحتمل أن يظلوا على هذا المنوال ، على الرغم من أنهم قد يصبحون أكثر أو أقل بقليل زمن.

يتم تفسير هذا الاتساق جزئيًا بواسطة علم الوراثة ، والذي يلعب دورًا مهمًا في السمات التي يطورها المرء. على سبيل المثال ، واحد دراسة التوأم أظهر أنه عندما تم تقييم سمات الشخصية الخمسة الكبار من التوائم المتطابقة والأخوية ، كان تأثير علم الوراثة 61٪ للانفتاح على التجربة ، و 44٪ للضمير ، و 53٪ للإنبساط ، و 41٪ لكل من القبول والعصبية.

البيئة قد تعزيز غير مباشر الصفات الموروثة كذلك. على سبيل المثال ، عند تهيئة بيئة تتناسب مع سماتهم الخاصة ، يخلق الآباء أيضًا بيئة تعمل مع سمات أطفالهم. وبالمثل ، كالكبار ، يختار الأشخاص البيئات التي تعزز وتدعم سماتهم.

تعرضت الأبحاث حول الخمسة الكبار للانتقاد في الماضي لتركيزها بشكل أساسي على تنمية شخصية البالغين وتجاهل تطور هذه الصفات لدى الأطفال. بعد، البحوث الحديثة أظهرت أن الأطفال الذين لا تتجاوز أعمارهم خمس سنوات لديهم القدرة على وصف شخصياتهم وبأنهم في سن السادسة ، يبدأ الأطفال في إظهار الاتساق والاستقرار في سمات الضمير والانبساط و موافقة.

أظهرت دراستان أخريان أنه بينما يبدو أن الخمسة الكبار يظهرون في الأطفال ، إلا أن شخصيات الأطفال قد تشمل أيضًا سمات إضافية. دراسة واحدة من الأولاد المراهقين الأميركيين وجدت أنه بالإضافة إلى الصفات الخمسة الكبار ، كما عرض المشاركون اثنين إضافي سمات. وصف الباحثون هذه بأنها التهيج (التأثير السلبي الذي أدى إلى سلوكيات غير مناسبة من الناحية التنموية مثل الأنين والغضب) والنشاط (الطاقة والنشاط البدني). دراسة أخرى للأطفال الهولنديين من كلا الجنسين الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 16 سنة ، وجدوا أيضًا سمتين شخصيتين إضافيتين. بينما كان أحدها مشابهاً لسمة النشاط الموجودة في الدراسة التي تمت مناقشتها سابقًا ، كان الآخر ، التبعية (الاعتماد على الآخرين) ، مختلفًا.

وقد أوضحت الأبحاث أن الصفات الخمس الكبرى تتطور مع التقدم في العمر. في تحليل من 92 دراسة طولية درست التغيرات في سمات الشخصية من الشباب إلى الشيخوخة ، وجد العلماء ذلك أصبح الناس أكثر وعيا وأقل عصبية ، وزيادة في الهيمنة الاجتماعية ، وجها من الانبساط ، لأنها تحصل اكبر سنا. أصبح الناس أيضا أكثر توافقا في الشيخوخة. وبينما كان المراهقون أكثر انفتاحًا على التجربة وأظهروا قدرًا أكبر من الحيوية الاجتماعية ، كان الآخرون كذلك وجه الانبساط ، وخاصة خلال سنوات الجامعة ، انخفض الناس في هذه الصفات خلال العمر عمر.

• أولبورت ، جوردون دبليو وهنري س. أودبرت. "أسماء السمات: دراسة نفسية معجمية." الدراسات النفسية، المجلد. 47 ، لا. 1 ، 1936 ، ص. أنا - 171. http://dx.doi.org/10.1037/h0093360
• كاتيل ، ريمون ب. "وصف الشخصية: السمات الأساسية التي تم حلها في مجموعات". مجلة علم النفس الاجتماعي غير الطبيعي ، المجلد 38 ، المجلد. 4 ، 1943 ، ص. 476-506. http://dx.doi.org/10.1037/h0054116
• كوستا ، بول ت. ، وروبرت ر. مكراي. "إن NEO-PI-R: دليل المهنية." مصادر التقييم النفسي ، 1992. http://www.sjdm.org/dmidi/NEO_PI-R.html
• ديجمان ، جون م. "هيكل الشخصية: ظهور نموذج العوامل الخمسة". الاستعراض السنوي لعلم النفس ، المجلد 41 ، 1990 ، ص. 417-440. http://dx.doi.org/10.1146/annurev.ps.41.020190.002221
• فيسك ، دونالد دبليو "اتساق الهياكل عامل العوامل الشخصية من مصادر الفرق." مجلة علم النفس الاجتماعي غير الطبيعي ، المجلد 44 ، 1949 ، ص. 329-344. http://dx.doi.org/10.1037/h0057198
• Jang ، Kerry J. ، John Livesley ، و Philip A. فيرنون. "وراثة أبعاد الشخصية الخمسة الكبرى وأوجهها: دراسة مزدوجة". مجلة الشخصية، المجلد. 64 ، لا. 3 ، 1996 ، ص. 577-592. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1996.tb00522.x
• جون ، أوليفر ب. ، أفشالوم كاسبي ، ريتشارد دبليو. روبنز ، تيري إي. موفيت ، وماجدا ستوثامر لوبر. "الخمسة الصغار": استكشاف الشبكة الاسمية لنموذج الشخصية الخمسية لدى المراهقين. " نمو الطفل، المجلد. 65 ، 1994 ، ص. 160-178. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1994.tb00742.x
• جون ، أوليفر ب. ، لورا ب. نعمان وكريستوفر ج. سوتو. "نموذج التحول إلى تصنيف السمات الخمسة الكبار التكاملي: التاريخ والقياس والقضايا المفاهيمية." دليل الشخصية: النظرية والبحث ، 3rd ed. ، الذي حرره أوليفر P. جون ، ريتشارد دبليو روبنز ولورنس أ. Pervin، The Guilford Press، 2008، pp. 114-158.
• جون ، أوليفر ب. وسانجاي سريفاستافا. "تصنيف السمات الخمسة الكبار: التاريخ والقياس والمنظورات النظرية". دليل الشخصية: النظرية والبحث ، 2nd ed. ، الذي حرره لورانس A. Pervin ، وأوليفر P. John، The Guilford Press، 1999، pp. 102-138.
• ماك آدامز ، دان ب. "هل يمكن تغيير الشخصية؟ مستويات الاستقرار والنمو في الشخصية عبر الحياة. " يمكن تغيير الشخصية؟ حرره تود ف. هيذرتون وجويل إل. وينبرجر ، الجمعية النفسية الأمريكية ، 1994 ، ص. 299-313. http://dx.doi.org/10.1037/10143-027
• ماك آدامز ، دان. الشخص: مقدمة في علم نفس الشخصية. 5th ed.، Wiley، 2008.
• ميلي ، جيفري ر. ، أوليفر ب. جون ، جنيفر سي. Ablow ، فيليب أ. كوان ، وكارولين ب. كوان. "هل يمكن للأطفال تقديم تقارير ذاتية متماسكة ومستقرة وصحيحة عن الأبعاد الخمسة الكبرى؟ دراسة طولية من العصور 5 إلى 7. " مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي، المجلد. 89 ، 2005 ، ص. 90-106. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.89.1.90
• روبرتس ، برينت دبليو ، كيت إي. والتون ، وولفغانغ فيشتباور. "أنماط التغير في المستوى المتوسط ​​في سمات الشخصية عبر دورة الحياة: تحليل تلوي للدراسات الطولية." النشرة النفسية، المجلد. 132. رقم 1 ، 2006 ، ص. 1-35.
• فان ليشوت ، كورنيليس ف. م. وجربرت ج. ت. Haselager. "العوامل الشخصية الخمسة الكبرى في وصف Q- للأطفال والمراهقين." تتطوير بنية مزاجه وشخصيته من الطفولة إلى البلوغ، الذي حرره تشارلز ف. هالفرسون ، جيدولف أ. كونستام ، وروي ب. Martin، Lawrence Erlbaum Associates، 1994، pp. 293-318.