طريقة واحدة لإشراك الطلاب في دراسة اللغة التصويرية على وجه التحديد يشبه و الاستعارات- استخدام أمثلة من الأغاني التي تعجبهم. يمكن للمعلمين في الصفوف من 7 إلى 12 الإشارة إلى كيف تسمح الاستعارات والتشابهات في كلمات الأغاني لكتاب الأغاني بالتعبير عن مشاعرهم العميقة. الاستعارات والتشابهات في الأغاني تساعد الطلاب على تصور المقارنات الموضوعة عن قصد لنقل الموقف - حزين؟ دموع مهرج. سعيدة؟ السير تحت أشعة الشمس. جدير بالثقة؟ صلبة مثل صخرة.
إذا أراد المعلم تعليم التشبيه ولفت الانتباه إلى كلمة المقارنة المميزة "مثل"، ربما لا يوجد شيء أكثر شهرة من الأغنية كالصخر المتدحرج، نشيد الروك الشعبي لعام 1965 من قبل بوب ديلان الحائز على جائزة نوبل. مثال الأغنية أكثر المعاصرة دعها تذهب من فيلم ديزني المجمدة حيث قالت الأميرة إلسا (التي عبرت عنها إيدينا مينزيل) أن "الريح تعوي مثل هذه العاصفة الدائرية في الداخل. "يمكن للمعلمين إظهار كيف اختار مؤلفو الأغاني التشبيهات لمساعدة المستمعين تصور عواطف المغني ، ويستخدم كلا المثالين كلمة "أعجبني" في شعرهم مقارنات.
للحصول على تعليمات صريحة من الاستعارات ، هناك موسيقى الريف لعام 2015 التي ضربها كيث أوربان بعنوان
يجون كوغار ، جون ديري ، جون 3:16 التي تبدأ بسلسلة من الاستعارات بإطلاق النار السريع: "أنا خمسة وأربعون تدور حول Victrola القديمة ؛ أنا مقلاع ضربتين ، أنا بيبسي كولا... "هناك أيضا ضربات الروك أند رول الكلاسيكية كلب كلب, غطت بلفيس بريسلي (1956) مع مقارنتها غير المغرية لشخص "يبكي كل الوقت... "هنا الاستعارات هي مقارنات مباشرة ولكنها غير عادية: مغني إلى رقم قياسي ، صديق إلى الكلب. تساعد هذه الاستعارات المستمع على فهم العلاقات في الأغاني بشكل أفضل.تحذير: لغة PG فقط:
بينما يمكن للمدرسين إشراك الطلاب من خلال جعلهم يجدون التشابهات والاستعارات في الموسيقى التي يستمتعون بها ، يجب أن تتضمن مشاركة هذه الأغاني في المدرسة درجات عالية من الحذر. هناك العديد من كلمات الأغاني التي تكون صريحة في استخدامها للغة غير اللائقة أو الابتذال أو الألفاظ النابية. هناك أيضًا كلمات الأغاني التي تستخدم عن قصد الاستعارات والتشبيه كلغة مشفرة لإرسال رسالة ضمنية قد تكون غير مناسبة للمدرسة الإعدادية أو صف المدرسة الثانوية. إذا تم السماح للطلاب بمشاركة الأغاني وكلمات الأغاني في الفصل ، فيجب أن يكونوا مستعدين لمشاركة تلك الآيات المناسبة للاستخدام في الفصل فقط. وبعبارة أخرى ، كلمات PG فقط!
فيما يلي مقالتان مرتبطتان بأغاني تمت معاينتهما بالفعل للاستخدام في الفصل والتي يمكن استخدامها لتقديم أمثلة إضافية لكل من التشبيهات والاستعارات في الأغاني. تم بالفعل تحليل العديد من كلمات الأغاني هذه للمساعدة في التدريس حول هذه الشخصيات الرئيسية للكلام:
تحتوي هذه المقالة على 13 أغنية يمكن استخدامها كنماذج للدروس المصغرة. تم بالفعل تحليل أمثلة الاستعارات الموجودة في كلمات الأغاني لاستخدامها في الفصل. تشمل الأغاني:
- "لا أستطيع التوقف عن الشعور" - جوستين تيمبرليك
- "مقدس." - خط جورجيا فلوريدا
- "أنا بالفعل هناك" بقلم لونستار
- "هذا ما جئت من أجل" ريانا
تحتوي هذه المقالة على ثمانية أغانٍ يمكن استخدامها كنماذج أو دروس مصغرة. تم بالفعل تحليل أمثلة التشابهات في الكلمات لاستخدامها في الفصل. تشمل الأغاني:
- "مثل النار" - وردي
- "Stiches" لشون منديس
- "Exs & Ohs" للمخرج Elle King
اتصال الأساسية المشتركة
لا يزال المعلمون يستوفون معيار محو الأمية في Core Core for English Language Arts عندما يستخدمون كلمات الأغاني لمعالجة الاستعارات والتشبيه:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
تفسير الكلمات والعبارات أثناء استخدامها في النص ، بما في ذلك تحديد المعاني التقنية والدلالية والرمزية ، وتحليل كيفية تحديد اختيارات الكلمات المحددة للمعنى أو اللهجة.
أخيرًا ، يعد استخدام كلمات الأغاني إحدى الطرق التي يمكن بها للمعلمين "الابتعاد عن ورقة العمل" وإظهار الطلاب لأهمية الاستعارات والتشبيه في حياتهم اليومية. تشير الأبحاث حول تحفيز الطلاب أيضًا إلى أنه عندما يتم منح الطلاب فرصة لاتخاذ قرار، يزيد مستوى مشاركتهم.
زيادة مشاركة الطلاب من خلال الاختيار والسماح لهم بمشاركة كيفية استخدام كتاب الأغاني من كل نوع موسيقي للتشابه و قد تعطي الاستعارات الطلاب الممارسة التي يحتاجونها ليصبحوا بارعين في تفسير وتحليل اللغة التصويرية في أنواع أخرى من النصوص.