يتفتح التصنيف تم تطويره من قبل المنظر التعليمي بنجامين بلوم في الخمسينات. يحدد التصنيف ، أو مستويات التعلم ، المجالات المختلفة للتعلم بما في ذلك: (المعرفي) المعرفي ، العاطفي (المواقف) ، والحركية (المهارات).
مستوى التطبيق هو حيث يتجاوز الطالب الفهم الأساسي من أجل البدء في تطبيق ما تعلموه. يُتوقع من الطلاب استخدام المفاهيم أو الأدوات التي تعلموها في المواقف الجديدة من أجل إظهار أنه يمكنهم استخدام ما تعلموه بطرق معقدة بشكل متزايد
يمكن أن يساعد استخدام تصنيف بلومز في التخطيط على تحريك الطلاب من خلال مستويات مختلفة من التطور المعرفي. عند التخطيط نتائج التعلم، يجب على المعلمين التفكير في مستويات التعلم المختلفة. يزداد التعلم عندما يتم تعريف الطلاب على مفاهيم الدورة التدريبية ثم يتم منحهم فرصًا لممارسة تطبيقها. عندما يطبق الطلاب فكرة مجردة على موقف ملموس لحل مشكلة أو ربطها بالتجربة السابقة ، فإنهم يظهرون مستوى كفاءتهم في هذا المستوى.
تطبيق. بناء ، حساب ، تغيير ، اختيار ، تصنيف ، بناء ، استكمال ، عرض ، تطوير ، فحص ، توضيح ، تفسير ، مقابلة ، جعل ، الاستفادة من ، تعديل ، تعديل ، تنظيم ، تجربة ، تخطيط ، إنتاج ، تحديد ، عرض ، حل ، ترجمة ، استخدام ، نموذج ، استعمال.
ستساعد هذه الأسئلة على مساعدة المعلمين على تطوير التقييمات التي تسمح للطلاب بحل المشكلات في المواقف من خلال تطبيق المعرفة والحقائق والتقنيات والقواعد المكتسبة ، ربما بشكل مختلف الطريق.
فئة التطبيق هي المستوى الثالث من هرم تصنيف بلوم. نظرًا لأنها أعلى قليلاً من مستوى الفهم ، يستخدم العديد من المعلمين مستوى التطبيق في الأنشطة القائمة على الأداء مثل تلك المدرجة أدناه.