تقييم التعليم الخاص: اختبار موحد

يعتبر التقييم للتربية الخاصة أساسًا لنجاح تحديد الهوية ، والتنسيب ، والبرمجة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. يمكن أن يتراوح التقييم من الرسمي - القياسي ، إلى غير الرسمي: - التقييمات التي أعدها المعلم. تتناول هذه المقالة الأدوات الرسمية لقياس ذكاء الطلاب وإنجازهم (أو قدرتهم الأكاديمية) ووظيفتهم.

الاختبار المعياري هو أي اختبار يُعطى لأعداد كبيرة من الطلاب في ظل ظروف قياسية ومع إجراءات موحدة. عادة ، هم كذلك متعدد الخيارات. اليوم ، تدير العديد من المدارس اختبار إنجاز معياري للتحضير لتقييم NCLB السنوي لولايتها. تشمل أمثلة اختبارات الإنجاز الموحدة اختبار الإنجاز في كاليفورنيا (CAT) ؛ اختبار شامل للمهارات الأساسية (CTBS) ، والذي يشمل "تيرا نوفا" ؛ اختبار آيوا للمهارات الأساسية (ITBS) واختبارات الكفاءة الأكاديمية (TAP) ؛ اختبار الإنجاز متروبوليتان (MAT) ؛ واختبار إنجاز ستانفورد (SAT.)

هذه الاختبارات معيارية ، مما يعني أن النتائج تتم مقارنتها عبر الأعمار والدرجات إحصائيًا بحيث يكون المتوسط ​​(متوسط) يتم إنشاء كل درجة وعمر وهي الدرجة المعادلة والدرجات المعادلة للعمر التي تم تعيينها لها الأفراد. تمثل درجة GE (الدرجة المعادلة) 3.2 كيف يؤدي طالب الصف الثالث النموذجي في الشهر الثاني في اختبار العام السابق.

شكل آخر من أشكال الاختبار المعياري هو تقييم الحالة الذي يتطلبه عدم ترك أي طفل في الخلف (NCLB). تدار هذه عادة خلال نافذة صارمة صارمة في أواخر الشتاء. يسمح القانون الفيدرالي فقط بإعفاء 3٪ من جميع الطلاب بسبب الإعاقات ، ويطلب من هؤلاء الطلاب إجراء تقييم بديل ، يمكن أن يكون بسيطًا ؛ أو معقدة بشكل مذهل.

عادة ما تكون اختبارات الذكاء الفردي جزءًا من مجموعة الاختبارات التي سيستخدمها طبيب نفساني في المدرسة لتقييم الطلاب عند الإحالة للتقييم. الأكثر استخداما هما سلسلة إمدادات واردات القمح (مقياس ذكاء Wechsler للأطفال) و Stanford-Binet. لسنوات عديدة ، كان WISC يعتبر المقياس الأكثر صحة للذكاء لأنه يحتوي على عناصر تعتمد على اللغة والرموز وعناصر قائمة على الأداء. قدم WISC أيضًا معلومات تشخيصية ، لأنه يمكن مقارنة الجزء اللفظي من الاختبار بعناصر الأداء ، لإظهار التفاوت بين اللغة والذكاء المكاني.

تم تصميم مقياس ذكاء ستانفورد بينيه ، في الأصل اختبار بينيت سيمون ، لتحديد الطلاب ذوي الإعاقات المعرفية. المقاييس تركز على اللغة ضاقت تعريف الذكاء ، الذي تم توسيعه إلى حد ما في أحدث شكل ، SB5. كل من ستانفورد بينيه و WISC معياريان ، مقارنة العينات من كل فئة عمرية.

تعتبر اختبارات التحصيل الفردي مفيدة لتقييم القدرات الأكاديمية للطالب. وهي مصممة لقياس السلوك ما قبل الأكاديمي والأكاديمي: من القدرة على مطابقة الصور والرسائل إلى معرفة القراءة والكتابة المتقدمة والمهارات الرياضية. يمكن أن تكون مفيدة في تقييم الاحتياجات.

اختبار الإنجاز الفردي بيبودي (PIAT) هو اختبار إنجاز يدار بشكل فردي للطلاب. باستخدام الكتاب الورقي ولوح التسجيل ، يمكن إدارته بسهولة ويتطلب القليل من الوقت. يمكن أن تكون النتائج مفيدة جدًا في تحديد نقاط القوة والضعف. PIAT هو اختبار قائم على المعايير ، وهو أيضًا معياري. يوفر درجات مكافئة للعمر والدرجة.

اختبار Woodcock-Johnson للإنجاز هو اختبار فردي آخر يقيس المجالات الأكاديمية وهو مناسب للأطفال من سن 4 إلى الشباب حتى سن 20 ونصف. يجد المختبر قاعدة لعدد معين من الإجابات الصحيحة المتتالية ويعمل على سقف من نفس الإجابات المتتالية غير الصحيحة. أعلى رقم صحيح ، مطروحًا منه أي ردود غير صحيحة ، يوفر درجة قياسية ، والتي يتم تحويلها بسرعة إلى ما يعادلها من الدرجة أو ما يعادل العمر. يوفر Woodcock-Johnson أيضًا معلومات تشخيصية بالإضافة إلى عروض مستوى الصف حول معرفة القراءة والكتابة والمهارات الرياضية المنفصلة ، من التعرف على الحروف إلى الطلاقة الرياضية.

الجرد الشامل للمهارات الأساسية هو اختبار انجاز فردي آخر معروف ومقبول بشكل جيد ومعياري. يقدم العميد معلومات تشخيصية حول القراءة والرياضيات والمهارات الأكاديمية الأخرى. بالإضافة إلى كونه أحد أدوات التقييم الأقل تكلفة ، يوفر الناشر برامج للمساعدة في الكتابة أهداف IEP استنادًا إلى التقييمات ، تسمى برنامج الأهداف والأهداف.

هناك عدة اختبارات للحياة و المهارات الوظيفية. فبدلاً من القراءة والكتابة ، تشبه هذه المهارات الأكل والتحدث. أشهرها هو ABLLS (نطق A-bels) أو تقييم اللغة الأساسية ومهارات التعلم. صمم كأداة لتقييم الطلاب على وجه التحديد التحليل السلوكي التطبيقي و تدريب تجريبي منفصل، إنها أداة رصد يمكن استكمالها من خلال مقابلة أو ملاحظة غير مباشرة أو ملاحظة مباشرة. يمكنك شراء مجموعة تحتوي على العديد من العناصر المطلوبة لبعض العناصر ، مثل "تسمية 3 من 4 أحرف على بطاقات الرسائل". أ أداة مستهلكة للوقت ، من المفترض أيضًا أن تكون تراكمية ، لذلك يذهب كتاب الاختبار مع طفل من سنة إلى أخرى عندما يكتسبون مهارات.

تقييم آخر معروف وحسن السمعة هو جداول فينلاند للسلوك التكيفي ، الطبعة الثانية. يعتبر فينلاند معيارًا ضد عدد كبير من السكان عبر الأعمار. ضعفه هو أنه يتألف من استطلاعات للآباء والمعلمين ، والتي كملاحظات غير مباشرة ، لديها ضعف كونها عرضة للأحكام الشخصية. ومع ذلك ، عند مقارنة اللغة والتفاعل الاجتماعي والوظيفة في المنزل مع تطوير أقرانهم من نفس العمر يوفر Vineland للمعلم الخاص عرضًا لما هي احتياجات الطالب الاجتماعية والوظيفية وما قبل الأكاديمية.