كمعلم ، أنت تعرف مدى أهميته الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة إلى عمل تنبؤات أثناء القراءة. أنت تعلم أنه يساعد في قراءة الفهم; مساعدة الطلاب على فهم المعلومات التي قرأوها والاحتفاظ بها. يمكن أن تساعد النصائح التالية المعلمين على تعزيز هذه المهارة الأساسية.
- تزويد الطلاب بورقة عمل أثناء القراءة. يمكنك إنشاء ورقة عمل بسيطة عن طريق قسمة قطعة من الورق إلى نصفين ، وطرق طويلة ، وكتابة "التنبؤ" على النصف الأيسر و "الدليل" على النصف الأيمن. بينما يقرأ الطلاب ، يتوقفون من وقت لآخر ويكتبون تنبؤًا بشأن ما يعتقدون أنه سيحدث بعد ذلك ويكتبون بعض الكلمات أو العبارات الرئيسية لدعم سبب قيامهم بهذا التنبؤ.
- اطلب من الطلاب مراجعة الجزء الأمامي والخلفي من الكتاب وجدول المحتويات وأسماء الفصول والعناوين الفرعية والرسوم البيانية في كتاب قبل القراءة. وهذا يساعدهم على اكتساب فهم للمواد قبل القراءة والتفكير في موضوع الكتاب.
- اطلب من الطلاب أن يسردوا أكبر عدد ممكن من النتائج المحتملة للقصة كما يفكرون. يمكنك أن تجعل هذا نشاطًا في الفصل من خلال قراءة جزء من القصة ومطالبة الفصل بالتفكير في الطرق المختلفة التي قد تظهر بها القصة. ضع قائمة بجميع الأفكار على السبورة وراجعها مرة أخرى بعد قراءة بقية القصة.
- اطلب من الطلاب البحث عن الكنز في القصة. باستخدام قلم تمييز أو جعل الطلاب يكتبون أدلة على ورقة منفصلة ، راجع القصة ببطء ، والتفكير في القرائن التي يقدمها المؤلف حول كيفية نهاية القصة.
- ذكّر الطلاب دائمًا بالبحث عن أساسيات القصة: من وماذا وأين ومتى ولماذا وكيف. ستساعدهم هذه المعلومات على فصل المعلومات المهمة وغير الأساسية في القصة حتى يتمكنوا من تخمين ما سيحدث بعد ذلك.
- بالنسبة للأطفال الأصغر سنًا ، راجع الكتاب ، وانظر إلى الصور وناقشها قبل القراءة. اسأل الطالب عما يعتقد أنه يحدث في القصة. ثم اقرأ القصة لترى مدى تخمينه.
- للقراءة غير الخيالية ، ساعد الطلاب على تحديد الجملة الرئيسية للموضوع. بمجرد أن يتمكن الطلاب من تحديد الفكرة الرئيسية بسرعة ، يمكنهم إجراء تنبؤات حول الكيفية التي ستوفر بها بقية الفقرة أو القسم معلومات لدعم هذه الجملة.
- ترتبط التوقعات ارتباطًا وثيقًا الاستدلالات. لإجراء تنبؤات دقيقة ، يجب أن يفهم الطلاب ليس فقط ما قاله المؤلف ، ولكن ما يعنيه المؤلف. ساعد الطلاب على فهم كيفية عمل الاستنتاجات أثناء قراءتهم.
- اقرأ قصة ، توقف قبل أن تصل إلى النهاية. اطلب من كل طالب كتابة نهايته الخاصة للقصة. وضح أنه لا توجد إجابات صحيحة أو خاطئة ، أن كل طالب يقدم وجهة نظره الخاصة إلى القصة ويريد أن تنتهي بطريقته الخاصة. اقرأ النهايات بصوت عال حتى يتمكن الطلاب من رؤية الاحتمالات المختلفة. يمكنك أيضًا جعل الطلاب يصوتون على النهاية التي يعتقدون أنها ستقارب نهاية المؤلف. ثم اقرأ بقية القصة.
- ضع توقعات في خطوات. اطلب من الطلاب إلقاء نظرة على العنوان والغلاف الأمامي والتنبؤ. اطلب منهم قراءة الغلاف الخلفي أو الفقرات القليلة الأولى من القصة ومراجعة تنبؤاتهم ومراجعتها. اطلب منهم قراءة المزيد من القصة ، ربما بضع فقرات أخرى أو ربما بقية الفصل (بناءً على عمر وطول القصة) ، ومراجعة تنبؤهم ومراجعته. استمر في القيام بذلك حتى تصل إلى نهاية القصة.
- قم بعمل تنبؤات حول أكثر من نهايات القصة. استخدم المعرفة السابقة للطالب حول موضوع ما للتنبؤ بالمفاهيم التي تمت مناقشتها في الفصل. استخدم المفردات لتمييز موضوع النص غير الروائي. استخدم المعرفة بأعمال المؤلف الأخرى للتنبؤ بأسلوب الكتابة أو المؤامرة أو هيكل الكتاب. استخدم نوع النص ، على سبيل المثال كتاب دراسي ، للتنبؤ بكيفية تقديم المعلومات.
- شارك توقعاتك مع الفصل. يصيغ الطلاب سلوكيات المعلم ، لذا إذا رأوا أنك تقوم بالتنبؤات والتخمين حول نهاية القصة ، فسيكونون أكثر ملاءمة لتوظيف هذه المهارة أيضًا.
- قدم ثلاث نهايات محتملة لقصة. احصل على تصويت الفصل الذي يعتقد أنه يتطابق مع نهاية المؤلف.
- السماح للكثير من الممارسة. كما هو الحال مع أي مهارة ، تتحسن مع الممارسة. توقف في كثير من الأحيان في القراءة لتطلب من الفصل التنبؤات ، واستخدم أوراق العمل ومهارات التنبؤ بالنموذج. كلما رأى الطلاب مهارات التنبؤ واستخدموها ، كلما كانوا أفضل في عمل التنبؤات.
المراجع:
"مساعدة الطلاب على تطوير مهارات قراءة قوية في مجال المحتوى" ، 201 جويل بروميت-ييل ، K12Readers.com
"نصائح للتدريس: استراتيجيات الفهم" ، التاريخ غير معروف ، كاتب هيئة التدريس ، LearningPage.com