متلازمة داون هي خلل في الكروموسومات وواحدة من أكثر الأمراض الوراثية شيوعًا. تحدث في حوالي واحد من كل 700 إلى 1000 ولادة حية. تمثل متلازمة داون حوالي 5 بالمائة إلى 6 بالمائة من الإعاقات الذهنية. يقع معظم الطلاب المصابين بمتلازمة داون في النطاق الخفيف إلى المتوسط من الضعف الإدراكي.
جسديا ، يمكن التعرف بسهولة على الطالب المصاب بمتلازمة داون بسبب خصائص مثل القامة الكلية الأصغر ، المسطحة ملامح الوجه ، طيات سميكة epicicic في زوايا عيونهم ، ألسنة بارزة ، ونقص التوتر العضلي (العضلات منخفضة نغمة، رنه).
سبب متلازمة داون
تم تحديد متلازمة داون لأول مرة على أنها اضطراب منفصل مع مجموعة من الأعراض أو الخصائص المماثلة ، والتي تتعلق بوجود كروموسوم 21 إضافي. وتشمل هذه الخصائص:
- قصر القامة وعظام تقصير
- ألسنة سميكة وتجاويف فموية صغيرة
- معتدل إلى إعاقات ذهنية خفيفة
- قوة العضلات منخفضة أو غير كافية.
أفضل الممارسات للمعلمين
هناك عدد من أفضل الممارسات للعمل مع الطلاب المصابين بمتلازمة داون. في التدريس ، أفضل الممارسات هي إجراءات واستراتيجيات أثبتت من خلال البحث أنها فعالة. تتضمن هذه الاستراتيجيات:
تضمين: الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
يجب أن يكون عضوا كاملا من العمر المناسب فصول شاملة إلى أقصى حد ممكن. الإدماج الفعال يعني أن المعلم يجب أن يكون داعمًا تمامًا للنموذج. ال بيئة شاملة أقل عرضة للوصم وتوفر بيئة طبيعية أكثر للطلاب. هناك المزيد من الفرص لعلاقات الأقران لحدوث والكثير من البحوث التي مليئة يعمل التكامل بشكل أفضل من الفصول الدراسية التي يتم فصلها وفقًا للقدرة المعرفية أو الخاصة يحتاج.بناء احترام الذات: غالبًا ما تؤدي الصفات الجسدية للطالب المصاب بمتلازمة داون إلى انخفاض احترام الذات ، مما يعني أن المعلم يحتاج إلى اغتنام كل فرصة لتعزيز الثقة بالنفس وغرس الفخر أ استراتيجيات متنوعة.
التعلم التدريجي: عادةً ما يواجه الطلاب المصابون بمتلازمة داون العديد من التحديات الفكرية. الاستراتيجيات التي تعمل من أجلها الطلاب ذوي الإعاقة الخفيفة و / أو الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم كبيرة سيعملون أيضًا مع هؤلاء الطلاب. لا يتقدم معظم الطلاب الذين يعانون من متلازمة داون إلى ما وراء القدرات الفكرية لطفل في سن 6 إلى 8 سنوات. ومع ذلك ، يجب أن يسعى المعلم دائمًا لتحريك الطفل تدريجيًا على طول سلسلة التعلم - لا تفترض أبدًا أن الطفل ليس قادرًا.
يؤدي التدخل القوي والتعليم عالي الجودة إلى تحسين التحصيل الأكاديمي للطلاب المصابين بمتلازمة داون. من خلال نهج متعدد الوسائط ، يستخدم المعلم أكبر عدد ممكن من المواد الملموسة والمواقف الحقيقية في العالم الحقيقي. يجب على المعلم استخدام اللغة المناسبة لفهم الطالب ، والتحدث ببطء عند الضرورة ، وتقسيم المهام دائمًا إلى خطوات أصغر وتقديم تعليمات لكل خطوة. عادة ما يكون لدى الطلاب المصابين بمتلازمة داون ذاكرة قصيرة المدى جيدة.
قلل من الإلهاء: غالبًا ما يصرف الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بسهولة. يجب أن يستخدم المعلمون استراتيجيات تعمل على تقليل الانحرافات مثل إبقاء الطالب بعيدًا عن النافذة باستخدام هيكل منظم البيئة ، والحفاظ على مستوى الضوضاء ، ووجود فصل دراسي منظم حيث يكون الطلاب خاليين من المفاجآت ويعرفون التوقعات ، الإجراءات والقواعد.
يجب على المعلمين استخدامها تعليمات مباشرة في فترات زمنية قصيرة جنبًا إلى جنب مع الأنشطة الموجزة للمساعدة في دعم التعلم ، ويجب عليهم تقديم مواد جديدة ببطء وبتسلسل وبطريقة خطوة بخطوة.
توظيف تعليمات الكلام واللغة: قد يعاني الأطفال المصابون بمتلازمة داون من مشكلات خطيرة مثل صعوبات السمع ومشكلات النطق. في بعض الأحيان يتطلب الأمر تدخلًا في الكلام / اللغة وقدرًا كبيرًا من التعليمات المباشرة. في بعض الحالات، التواصل المعزز أو الميسر سيكون بديلاً جيدًا للتواصل. يجب على المعلمين استخدام الصبر ونمذجة التفاعلات المناسبة في جميع الأوقات.
تقنيات إدارة السلوك: يجب ألا تختلف الاستراتيجيات المستخدمة للطلاب الآخرين بالنسبة للطالب المصاب بمتلازمة داون. تعزيز ايجابي هي استراتيجية أفضل بكثير من الأساليب العقابية. يجب أن تكون المعززات ذات مغزى.
غالبًا ما تكون الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلم للوصول إلى وتعليم الطالب المصاب بمتلازمة داون مفيدة للعديد من المتعلمين في الفصل الدراسي. يمكن أن يكون استخدام الاستراتيجيات المذكورة أعلاه فعالاً مع الطلاب من جميع مستويات القدرة.