بعض الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة مؤهلون لـ الإقامة في المدرسة بموجب القسم 504 من قانون إعادة التأهيل. هذا هو قانون الحقوق المدنية الذي يحظر التمييز على أساس الإعاقة في أي وكالة أو مؤسسة تتلقى الأموال الاتحادية ، بما في ذلك المدارس العامة. وفقًا لمكتب الولايات المتحدة للحقوق المدنية ، فإن الطلاب مؤهلون للحصول على الإقامة والخدمات ، حسب الحاجة ، بموجب القسم 504 إذا كانوا (1) يعانون من إعاقة جسدية أو عقلية تحد بشكل كبير من حياة كبرى أو أكثر أنشطة؛ أو (2) لديهم سجل بهذا الانخفاض في القيمة ؛ أو (3) يمكن اعتبارها تعاني من مثل هذا الانخفاض. النشاط الرئيسي في الحياة هو النشاط الذي يمكن للشخص العادي إكماله بصعوبة بسيطة أو بدون صعوبة. يعتبر التعلم والقراءة والكتابة من الأنشطة الحياتية الرئيسية.
تطوير خطة القسم 504
إذا اعتقد الآباء أن طفلهم يحتاج إلى خطة 504 ، فيجب عليهم تقديم طلب خطي ليطلب من المدرسة تقييم الطفل لأهليته الإقامة تحت القسم 504. ولكن يمكن للمدرسين والإداريين وموظفي المدرسة الآخرين طلب التقييم أيضًا. قد يطلب المعلمون تقييمًا إذا رأوا طالبًا يعاني من مشاكل مزمنة في المدرسة ويعتقدون أن هذه المشاكل ناتجة عن إعاقة. بمجرد تلقي هذا الطلب ، يجتمع فريق دراسة الطفل ، الذي يضم المعلم وأولياء الأمور وموظفي المدرسة الآخرين ، لتقرير ما إذا كان الطفل مؤهلاً للحصول على سكن.
أثناء التقييم ، يراجع الفريق بطاقات التقارير والدرجات الأخيرة ونتائج الاختبارات المعيارية وتقارير الانضباط والمحادثات مع الآباء والمعلمين حول الأداء المدرسي. إذا تم تقييم الطفل بشكل خاص لمرض عسر القراءة ، فمن المحتمل تضمين هذا التقرير. إذا كان الطالب يعاني من حالات أخرى ، مثل ADHD ، فربما تم تقديم تقرير الطبيب. يراجع الفريق التعليمي كل هذه المعلومات لتحديد ما إذا كان الطالب مؤهلاً للحصول على سكن بموجب القسم 504.
إذا كان مؤهلاً ، فسيقدم أعضاء الفريق أيضًا اقتراحات بشأن أماكن الإقامة بناءً على الاحتياجات الفردية للطالب. كما سيحددون من هو المسؤول داخل المدرسة عن تنفيذ كل من الخدمات. عادة ، هناك مراجعة سنوية لتحديد ما إذا كان الطالب لا يزال مؤهلاً ومراجعة أماكن الإقامة ومعرفة ما إذا كان يلزم إجراء تغييرات.
دور معلم التعليم العام
بصفته معلمًا ، يجب إشراك المعلمين العامين في عملية التقييم. أثناء التقييم ، يكون المعلمون في وضع يسمح لهم بتقديم رؤية داخلية للمشكلات اليومية التي يواجهها الطالب. قد يعني هذا إكمال استبيان لمراجعته من قبل الفريق ، أو يمكنك اختيار حضور الاجتماعات. تشجع بعض المناطق التعليمية المعلمين على الحضور في الاجتماعات ، وإعطاء وجهة نظرهم وتقديم اقتراحات بشأن أماكن الإقامة. نظرًا لأن المعلمين غالبًا ما يكونون السطر الأول في تنفيذ أماكن الإقامة في الفصول الدراسية ، فمن المنطقي أن تحضر الاجتماعات حتى تفهم بشكل أفضل ما هو متوقع ويمكنك التعبير عن اعتراضات إذا شعرت أن الإقامة ستكون مدمرة للغاية لبقية الفصل أو يصعب حملها خارج.
بمجرد تطوير القسم 504 وقبوله من قبل الآباء والمدرسة ، يصبح عقدًا قانونيًا. المدرسة مسؤولة عن التأكد من تنفيذ جميع جوانب الاتفاقية. لا يمتلك المعلمون القدرة على رفض أو رفض تنفيذ التسهيلات المدرجة في القسم 504. لا يمكنهم اختيار واختيار أماكن الإقامة التي يريدون اتباعها. إذا وجدت ، بعد الموافقة على القسم 504 ، أن بعض التسهيلات لا تعمل في مصلحة الطالب أو تتداخل مع قدرتك على تعليم فصلك ، يجب عليك التحدث مع منسق 504 في مدرستك وطلب اجتماع مع فريق تعليمي. يمكن لهذا الفريق فقط إجراء تغييرات على خطة القسم 504.
قد ترغب أيضًا في حضور المراجعة السنوية. عادة يتم مراجعة خطط القسم 504 على أساس سنوي. خلال هذا الاجتماع ، سيقرر الفريق التعليمي ما إذا كان الطالب لا يزال مؤهلاً وإذا كان الأمر كذلك ، ما إذا كان يجب الاستمرار في الإقامة السابقة. سينظر الفريق إلى المعلم لتقديم معلومات حول ما إذا كان الطالب قد استخدم التسهيلات وما إذا كانت هذه التسهيلات تساعد الطالب داخل الفصل الدراسي. بالإضافة إلى ذلك ، سوف يتطلع الفريق التعليمي نحو العام الدراسي القادم لمعرفة ما يحتاجه الطالب.
المراجع:
الأسئلة المتداولة حول القسم 504 وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة ، تعديل 2011 ، 17 مارس ، كاتب هيئة التدريس ، وزارة التعليم الأمريكية: مكتب الحقوق المدنية
مقابل IEP مقابل خطط 504 ، 2010 نوفمبر 2 ، كاتب هيئة التدريس ، مقاطعة سيفير للتعليم الخاص
القسم 504 دليل ، 2010 ، فبراير ، قسم مدرسة Kittery