الأبجدية للمبتدئين

في هذه المرحلة ، يحتاج المتعلمون إلى استخدام الأبجدية من أجل الاندماج مفردات جديدة و إسأل أسئلة إملائية عن المفردات الجديدة التي سيتعلمونها دروس المستقبل. يجب أن تأخذ مخططًا أبجديًا لهذا الدرس ، يجب أن يحتوي هذا المخطط على صور لكائنات مختلفة بدءًا من الأحرف الأبجدية المختلفة (ستعمل كتب الأبجدية ما قبل المدرسة بشكل جيد في هذا الأمر موقف).

قائمة الأبجدية

مدرس: (إقرأ ال قائمة الأبجدية مشيرًا ببطء إلى الصور أثناء التحدث. القائمة التالية مجرد مثال ، تأكد من استخدام شيء مع الصور إن أمكن. )

A مثل كلمة "تفاحة"
B مثل كلمة "boy"
C مثل كلمة "car"
D مثل كلمة "كلب"
E مثل كلمة "ear"
F مثل كلمة "flag"
G مثل كلمة "عظيم"
H مثل كلمة "منزل"
أنا في "حشرة"
J مثل كلمة "الفرح"
K مثل كلمة "kind"
L مثل كلمة "light"
M مثل كلمة "magic"
N مثل كلمة "night"
O مثل كلمة "أوركسترا"
ف كما في "الناس"
س كما في "السؤال"
R مثل كلمة "red"
S كما في "متأكد"
T مثل كلمة "truck"
U كما في "فريد"
V مثل كلمة "video"
W مثل كلمة "wow"
X مثل كلمة "xerox"
Y مثل "نعم"
Z مثل كلمة "zebra"

مدرس: كرر من بعدي (نمذجة فكرة التكرار بعدي ، وبالتالي إعطاء الطلاب تعليمات جديدة للفصل سيفهمونها في المستقبل.)

instagram viewer

A مثل كلمة "تفاحة"
B مثل كلمة "boy"
C مثل كلمة "car"
D مثل كلمة "كلب"
E مثل كلمة "ear"
F مثل كلمة "flag"
G مثل كلمة "عظيم"
H مثل كلمة "منزل"
أنا في "حشرة"
J مثل كلمة "الفرح"
K مثل كلمة "kind"
L مثل كلمة "light"
M مثل كلمة "magic"
N مثل كلمة "night"
O مثل كلمة "أوركسترا"
ف كما في "الناس"
س كما في "السؤال"
R مثل كلمة "red"
S كما في "متأكد"
T مثل كلمة "truck"
U كما في "فريد"
V مثل كلمة "video"
W مثل كلمة "wow"
X مثل كلمة "xerox"
Y مثل "نعم"
Z مثل كلمة "zebra"

الطلاب): (كرر ما سبق مع المعلم)

تهجئة الأسماء

مدرس: من فضلك اكتب اسمك. (قم بتصميم نموذج للصف الجديد عن طريق كتابة اسمك على قطعة من الورق. )

مدرس: من فضلك اكتب اسمك. (قد تضطر إلى لفتة للطلاب لإخراج قطعة من الورق وكتابة أسمائهم.)

الطلاب): (يكتب الطلاب أسمائهم على ورقة)

مدرس: اسمي كن. K - E - N (تهجئة نموذجية اسمك.). ما اسمك؟(لفتة لطالب.)

الطلاب): اسمي جريجوري. G - R - E - G - O - R - Y

استمر في هذا التمرين حول الغرفة مع كل طالب. إذا ارتكب أحد الطلاب خطأ ، فالمس أذنك للإشارة إلى أنه يجب على الطالب الاستماع ثم كرر إجابته / إبراز ما كان يجب أن يقوله الطالب.