يتم استخدام المنظمين الجرافيك لتحسين فهم الطلاب للقصص ، وكذلك بناء الكتابة و مهارات المفردات. توفر هذه القائمة مجموعة متنوعة من المخططات الرسومية لمجموعة متنوعة من مهام تعلم اللغة الإنجليزية. يحتوي كل منظم رسومات على قالب فارغ ، ومثال منظم رسومي مع إدخالات ومناقشة للاستخدامات المناسبة في الفصل.
استخدم منظم خريطة العنكبوت في قراءة الفهم أنشطة لمساعدة المتعلمين على تحليل النصوص التي يقرؤونها. يجب على المتعلمين وضع الموضوع الرئيسي أو الموضوع أو المفهوم الرئيسي في وسط الرسم التخطيطي. يجب على المتعلمين بعد ذلك وضع الأفكار الرئيسية التي تدعم الموضوع على الأذرع المختلفة. يجب تقديم التفاصيل التي تدعم كل من هذه الأفكار في الفتحات التي تتفرع من أذرع الفكرة الرئيسية.
يمكن استخدام منظم خريطة العنكبوت لمساعدة المتعلمين على تطوير مهاراتهم مهارات الكتابة. كما هو الحال في أنشطة الفهم القرائي ، يضع المتعلمون الموضوع الرئيسي أو الموضوع أو المفهوم في وسط الرسم التخطيطي. ثم يتم ملء الأفكار الرئيسية والتفاصيل التي تدعم تلك الأفكار في الفروع الداعمة ، أو "أرجل" منظم خريطة العنكبوت.
للمراجعة السريعة ، يضع المتعلمون الموضوع الرئيسي أو الموضوع الرئيسي أو المفهوم في وسط الرسم التخطيطي. ثم يتم ملء الأفكار الرئيسية والتفاصيل التي تدعم تلك الأفكار في الفروع الداعمة ، أو "أرجل" منظم خريطة العنكبوت.
استخدم سلسلة منظم سلسلة الأحداث في قراءة الفهم أنشطة لمساعدة المتعلمين على فهم الاستخدام المتوتر من حيث صلته بظهور الأحداث في القصص القصيرة أو الروايات. يجب على المتعلمين وضع كل حدث في ترتيب حدوثه في سلسلة سلسلة الأحداث. يمكن للمتعلمين أيضًا كتابة جمل كاملة مأخوذة من قراءتهم لمساعدتهم على معرفة كيفية ارتباط الأزمنة المختلفة مع بعضها البعض عند ظهور القصة. ثم يمكن تحليل هذه الجمل بملاحظة لغة الربط التي تم استخدامها لربط سلسلة الأحداث.
وبالمثل ، يمكن استخدام سلسلة منظم سلسلة الأحداث لمساعدة المتعلمين على تنظيم قصصهم قبل أن يبدأوا الكتابة. يمكن للمعلمين البدء بالعمل على الأزمنة المناسبة لكل حدث بمجرد دخولهم قبل أن يبدأ المتعلمون في كتابة مؤلفاتهم.
للمراجعة بسرعة ، استخدم سلسلة منظم سلسلة الأحداث لمساعدة المتعلمين على فهم الاستخدام المتوتر من حيث صلته بتكشف الأحداث.
استخدم منظم الجدول الزمني في أنشطة الفهم القرائي لمساعدة المتعلمين على تنظيم الترتيب الزمني للأحداث في النصوص. يجب على المتعلمين وضع الأحداث الرئيسية أو الرئيسية في ترتيب زمني. يمكن للمتعلمين أيضًا كتابة جمل كاملة مأخوذة من قراءتهم لمساعدتهم على تعلم كيفية استخدام الأزمنة المختلفة للإشارة إلى الموقف على المخطط الزمني.
وبالمثل ، يمكن استخدام منظم الجدول الزمني لمساعدة المتعلمين على تنظيم قصصهم قبل البدء في الكتابة. يمكن للمدرسين البدء بالعمل على الأزمنة المناسبة لكل حدث رئيسي بمجرد دخولهم قبل أن يبدأ المتعلمون في كتابة مؤلفاتهم.
استخدم مصفوفة المقارنة والتباين في أنشطة الفهم القرائي لمساعدة المتعلمين على التحليل و فهم أوجه التشابه والاختلاف بين الشخصيات والأشياء في النصوص التي يقرؤونها. يجب على المتعلمين وضع كل سمة أو خاصية في العمود الأيسر. بعد ذلك ، يمكنهم مقارنة وتباين كل حرف أو كائن فيما يتعلق بتلك الخاصية.
مصفوفة المقارنة والتباين مفيدة أيضًا لتنظيم الخصائص الرئيسية للشخصيات والكائنات في مهام الكتابة الإبداعية. يمكن للمتعلمين البدء بوضع الشخصيات الرئيسية على رأس الأعمدة المختلفة ثم المقارنة و قارن كل حرف أو كائن فيما يتعلق بخاصية معينة يدخلونها في الجانب الأيسر عمود.
للمراجعة بسرعة ، يمكن للمتعلمين البدء بوضع الشخصيات الرئيسية في الأعمدة المختلفة ثم المقارنة وتباين كل حرف أو كائن فيما يتعلق بخاصية معينة يدخلونها في اليد اليسرى عمود.
استخدم منظم النظرة العامة المنظمة في أنشطة المفردات لمساعدة المتعلمين مجموعة المفردات ذات الصلة. يجب على المتعلمين وضع موضوع في أعلى المنظم. بعد ذلك ، يكسرون الأشياء الرئيسية والخصائص والإجراءات وما إلى ذلك. في كل فئة. وأخيرًا ، يملأ الطلاب الفئات بالمفردات ذات الصلة. تأكد من أن هذه المفردات تتعلق بالموضوع الرئيسي.
يمكن أيضًا استخدام منظم النظرة العامة المنظمة لمساعدة المتعلمين على تطوير القراءة أو الكتابة. تمامًا مثل منظم خريطة العنكبوت ، يضع المتعلمون الموضوع الرئيسي أو الموضوع أو المفهوم في أعلى الرسم التخطيطي. ثم يتم ملء الأفكار الرئيسية والتفاصيل التي تدعم تلك الأفكار في الصناديق والخطوط الداعمة لمنظم النظرة العامة المنظمة.
يضع المتعلمون موضوع أو منطقة المفردات الرئيسية في أعلى الرسم التخطيطي. يقومون بملء المفردات في الفئات حسب الحرف ، والعمل ، ونوع الكلمة ، وما إلى ذلك.
استخدم منظم مخطط Venn في أنشطة المفردات لمساعدة المتعلمين على اكتشاف خصائص متشابهة ومتباينة بين المفردات المستخدمة مع موضوعين وموضوعات وموضوعات مختلفة وما إلى ذلك. يجب على المتعلمين وضع موضوع في أعلى المنظم. بعد ذلك ، يكسرون الخصائص ، الإجراءات ، إلخ. في كل فئة. يجب وضع المفردات غير الشائعة في كل موضوع في منطقة المخطط التفصيلي ، في حين يجب وضع المفردات التي يشاركها كل موضوع في المنتصف.