استخدام تكلفة الاستجابة في إدارة سلوك الفصل الدراسي

تكلفة الاستجابة هي المصطلح المستخدم لإزالة التعزيز لسلوك غير مرغوب فيه أو مدمر. من ناحية تحليل السلوك التطبيقي، إنه شكل سلبي عقاب. عن طريق إزالة شيء ما (عنصر مفضل ، الوصول إلى التعزيز) ، فإنك تقلل من احتمالية ظهور السلوك المستهدف مرة أخرى. غالبًا ما يتم استخدامه مع اقتصاد رمزي ومن الأفضل استخدامه عندما يفهم الطالب الآثار المترتبة عليه.

أليكس طفل صغير يعاني من مرض التوحد. وغالبًا ما يترك الإعداد التعليمي ، مما يتطلب من المعلم النهوض والمغادرة. يعمل حاليا على يجلس في الإعداد التعليمي أثناء المشاركة في برنامج التقليد. يعطى الرموز المميزة على لوحة رمزية للجلوس الجيد أثناء التدريس ، ويكسب استراحة لمدة ثلاث دقائق مع عنصر مفضل عندما يكسب أربعة رموز. خلال المحاكمات ، يتم إعطاؤه تعليقات مستمرة حول جودة جلسته. على الرغم من انخفاض مغادرته موقع التدريس ، إلا أنه يقوم في بعض الأحيان باختبار المعلم من خلال النهوض والمغادرة: يفقد رمزًا تلقائيًا. يعيدها بسرعة عندما يعود إلى الطاولة ويجلس جيدًا. تم إطفاء الهروب من الفصول الدراسية. انخفضت مغادرة الموقع التعليمي من 20 مرة في اليوم إلى ثلاث مرات في الأسبوع.

مع بعض الأطفال ، مثل أليكس ، يمكن أن تكون تكلفة الاستجابة طريقة فعالة لإطفاء السلوك الإشكالي مع دعم السلوك الآخر. مع الآخرين ، يمكن أن تمثل تكلفة الاستجابة بعض المشاكل الخطيرة.

الوحدة الأساسية للتعليم في برنامج ABA هي "التجربة". عادةً ، تكون التجربة قصيرة جدًا ، وتتضمن تعليمات واستجابة وتعليقات. وبعبارة أخرى ، يقول المعلم ، "المس الأحمر ، جون". عندما يلمس جون رد (رد) ، يعطي المعلم ملاحظات: "جيد الوظيفة ، جون. "يمكن للمعلم تعزيز كل استجابة صحيحة ، أو كل استجابة صحيحة من الثالث إلى الخامس ، اعتمادًا على التعزيز جدول.

عند تقديم تكلفة الاستجابة ، قد يفقد الطالب رمزًا مميزًا لسلوك غير لائق: يحتاج الطالب إلى معرفة أنه أو أنها يمكن أن تفقد رمزًا مميزًا للسلوك المستهدف. "هل تجلس بلطف يا جون؟ عمل جيد "أو" لا ، جون. نحن لا نزحف تحت الطاولة. يجب علي أن آخذ رمزا لعدم الجلوس ".

أنت بحاجة إلى تقييم فعالية تكلفة الاستجابة باستمرار. هل يقلل بالفعل من عدد السلوكيات غير اللائقة؟ أم أنه يقود السلوك غير اللائق تحت الأرض ، أو يغير السلوك الخاطئ؟ إذا كانت وظيفة السلوك هي التحكم أو الهروب ، فسترى سلوكيات أخرى تظهر ، ربما خلسة ، تخدم وظيفة التحكم أو الهروب. إذا كان الأمر كذلك ، فأنت بحاجة إلى إيقاف تكلفة الاستجابة ومحاولة التعزيز المتميز.

يمكن أن تكون تكلفة الاستجابة جزءًا من اقتصاد رمز الفصل الدراسي ، عندما تكون هناك بعض السلوكيات التي يمكن أن تكلف طالب رمز مميز ، نقطة (أو نقاط) أو مال (غرامة ، إذا كنت تستخدم المال اللعب ، "مدرسة Bux" أو ايا كان). إذا كان برنامج فصل دراسي ، فيجب أن يتمكن كل فرد في الفصل من خسارة نقاط بمعدل محدد لسلوك معين. وقد ثبت أن هذه الطريقة الاختزالية فعالة مع الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، الذين لا يحصلون غالبًا على نقاط كافية للسلوك الإيجابي ، لذلك ينتهي بهم الأمر إلى الإفلاس بسرعة كبيرة في اقتصاد الصف.

مثال:

السيدة. يستخدم Harper اقتصادًا رمزيًا (نظام النقاط) في برنامج الدعم العاطفي الخاص بها. يحصل كل طالب على عشر نقاط لكل نصف ساعة يقيمها في مقعده ويعمل بشكل مستقل. يحصلون على 5 نقاط لكل مهمة مكتملة. يمكن أن يفقدوا 5 نقاط لبعض المخالفات. يمكن أن يفقدوا نقطتين بسبب المخالفات الأقل شدة. يمكنهم الحصول على نقطتين كمكافآت للعرض سلوك إيجابي بشكل مستقل: الانتظار بصبر ، وتبادل الأدوار ، وشكر أقرانهم. في نهاية اليوم ، يسجل الجميع نقاطهم مع المصرفي ، وفي نهاية الأسبوع يمكنهم استخدام نقاطهم في متجر المدرسة.

ومن المفارقات ، أن السكان الذين كانت فعالية التكلفة بالنسبة لهم هم الطلاب الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. غالبًا ما يفشلون في جداول تعزيز الفصل الدراسي لأنهم لا يمكنهم أبدًا كسب نقاط كافية للحصول على الجائزة أو التقدير الذي يأتي مع كسب النقاط. عندما يبدأ الطلاب بكل نقاطهم ، سيعملون بجد للحفاظ عليها. وقد أظهرت الأبحاث أن هذا يمكن أن يكون نظامًا قويًا للتعزيز الطلاب الذين يعانون من هذه الإعاقات السلوكية.

• عندما يكون لديك وضوح حقيقي حول السلوكيات التي يمكن للطالب أن يفقد فيها نقاطًا أو رموزًا أو الوصول إلى التعزيزات ، فمن المحتمل أن ترى القليل جدًا من هذه السلوكيات. في نفس الوقت ، أنت تعزز السلوك المطلوب.
• تكلفة الاستجابة سهلة الإدارة ،
• عندما يكون للطالب سلوك يمنع زملائه من التعلم ، يخلق خطرًا على نفسه أو الآخرين (الهروب ، التسلق على الأثاث) يمكن أن توفر تكلفة الاستجابة عقوبة سريعة دون تطبيق أي منها تنفر.

• إذا كانت نسبة التعزيز الإيجابي لا تقل عن 3 إلى 1 ، فقد لا يخرج طلابك أبدًا من الحفرة. سيكون الأمر عقابياً فقط ، ولن يرسخ أبدًا.
• إذا لم يتم تطبيق تكلفة الاستجابة باستمرار بطريقة غير عاطفية ، فسوف تصبح المصدر أو الاتهامات والدماء السيئة بين الطلاب والموظفين أو الطلاب والمعلمين.
• إذا كان يبني الاعتماد على العقوبة ، فسيكون لها نتائج عكسية. التعزيز سلوك الاستبدال لا تزال الطريقة الأكثر فعالية لتغيير السلوك غير المرغوب فيه.

• "تعديل السلوك في الفصل الدراسي". صعوبات التعلم والسلوكيات الصعبة: دليل التدخل وإدارة الفصل الدراسي، بقلم نانسي ماثر وآخرون ، الطبعة الثالثة ، بروكس ، 2008 ، ص. 134-153.
• ووكر ، هيل م. “تطبيقات تكلفة الاستجابة في إعدادات المدرسة: النتائج والقضايا والتوصيات.” التعليم الاستثنائي الفصلي، المجلد. 3 ، لا. 4 ، 1 فبراير 1983 ، ص. 47-55.