استخدام السلوك البديل لتقليل السلوكيات المشكلة

سلوك الاستبدال هو سلوك تريد استبدال سلوك هدف غير مرغوب فيه. التركيز على السلوك المشكل قد يعزز السلوك ، خاصة إذا كانت النتيجة (المعزز) هي الانتباه. كما أنه يساعدك على تعليم السلوك الذي تريد رؤيته في مكان السلوك المستهدف. قد تكون السلوكيات المستهدفة عدوانية ، أو سلوكًا مدمرًا ، أو إصابة ذاتية ، أو نوبات غضب.

من المهم تحديد وظيفة السلوك ، بعبارة أخرى ، "لماذا يضرب جوني نفسه في الرأس؟" إذا كان جوني يضرب نفسه في الرأس من أجل التعامل مع ألم الأسنان ، من الواضح أن سلوك الاستبدال هو مساعدة جوني على تعلم كيفية إخبارك بأنه يؤلم فمه ، حتى تتمكن من التعامل مع السن ألم. إذا قام جوني بضرب المعلم عندما يحين وقت ترك نشاط مفضل ، فسيكون سلوك الاستبدال هو الانتقال في غضون وقت معين إلى النشاط التالي. إن تعزيز القيم التقريبية لتلك السلوكيات الجديدة هو "استبدال" الهدف أو السلوك غير المرغوب فيه لمساعدة جوني على أن يكون أكثر نجاحًا في بيئة أكاديمية.

سيكون لسلوك الاستبدال الفعال أيضًا نتيجة مشابهة توفر نفس الوظيفة. إذا قررت أن النتيجة هي الانتباه ، فأنت بحاجة إلى إيجاد طريقة مناسبة لإعطاء الاهتمام الذي يحتاجه الطفل ، بينما في نفس الوقت

بمعنى آخر ، إذا شارك الطفل في سلوك الاستبدال ، فلن يكون قادرًا على الانخراط في السلوك المشكل في نفس الوقت. إذا كان السلوك المستهدف هو مغادرة الطالب لمقعده أثناء التدريس ، فقد يكون سلوك الاستبدال هو إبقاء ركبتيه تحت مكتبه. بالإضافة إلى الثناء (الانتباه) ، قد يضع المعلم أيضًا علامات العد على "تذكرة" سطح المكتب التي يمكن للطالب استبدالها بنشاط مفضل.

انقراض، تجاهل السلوك بدلاً من تعزيزها ، أثبتت أنها الطريقة الأكثر فعالية للتخلص من السلوك المشكل ، ولكنها قد تكون غير آمنة أو غير متوافقة مع دعم نجاح الطلاب. في الوقت نفسه ، غالبًا ما يعزز العقاب السلوك المشكل من خلال التركيز على السلوك المشكل. عند اختيار وتعزيز سلوك بديل ، فإنك تلفت الانتباه إلى السلوك الذي تريده ، بدلاً من السلوك الذي لا تريده.

1. السلوك المستهدف: ألبرت لا يحب ارتداء قميص قذر. سوف يمزق قميصه إذا لم يحصل على قميص نظيف بعد الغداء أو مشروع فني فوضوي.
   1. سلوك الاستبدال: سيطلب ألبرت قميصًا نظيفًا ، أو سيطلب قميص طلاء لوضعه على قميصه.
2. السلوك المستهدف: ستضرب ماجي نفسها في رأسها عندما تريد اهتمام المدرس لأنها تعاني من حبسة الحب ولا يمكنها استخدام صوتها لجذب انتباه المعلم أو المساعد.
   1. سلوك الاستبدال: تحمل ماجي علامة حمراء يمكنها إصلاحها على صينية كرسيها المتحرك إذا كانت تحتاج إلى انتباه المعلم. تقدم المعلمة والمساعدون في الفصل ماغي الكثير من التعزيز الإيجابي لطلب انتباههم بعلمها.