في البلاغة و دراسات التكوين, تقليد الجملة هو تمرين يدرس فيه الطلاب عينة جملة او حكم على ومن ثم تقليدها الهياكل، توريد المواد الخاصة بهم. يُعرف أيضًا باسم النمذجة.
مثل الجمع بين الجملة، تقليد الجملة يقدم بديلا عن التقليدية قواعد تعليمات وطريقة لتعزيز أسلوبية البراعة.
أمثلة وملاحظات
- "تقليد الجملة له تاريخ طويل. يحاكي الطلاب بنية الجمل النموذجية مع المحتوى الخاص بهم. عادة ، يساعد هذا على توسيع ذخيرة الطلاب من الهياكل النحوية. بناءً على جمل العينة ، يمكن للطلاب تعلم كيفية استخدامها مقلدون, عبارات المشاركة, البنود الثانويةأو هيكل مواز (من بين أمور أخرى) في كتاباتهم. ليس عليهم أن يعرفوا أسماء الهياكل - في الواقع ، بدأت بتدريس التقليد من خلال تسمية أجزاء الجمل ('تبدأ الجملة بعلامة العبارة المصدرية.. . ') وحوالي دمرت اهتمام طلابي قبل أن أدرك أنه يمكنهم تقليدهم دون تسمية أي شيء. وبمجرد فهمهم لفكرة التقليد ، أصبحوا مقلدين متعطشين ، وأحضروا لي جملًا لاستخدامها مع الفصل ومشاركة التقليد بسخاء "
(ديبورا دين ، إعادة القواعد إلى الحياة. جمعية القراءة الدولية ، 2008)
تقليد عينة
الجملة النموذجية: كانت المشنقة تقف في فناء صغير منفصل عن الأسوار الرئيسية للسجن وتضخمها بالأعشاب الشائكة الطويلة. - جورج أورويل ،
"معلق"(اكتب جملة حسب نمط الجملة النموذجية.)
التقليد: ارتجف الكلب في الخلفية ، رطبًا من أنفه في طريقه من خلال الأعشاب في الصباح الباكر ومغطى بالكوكتيل الرطب.
الجملة النموذجية: لقد ذهب عبر الزقاق الضيق لتامبل بار بسرعة ، متمتمًا على نفسه أنه يمكنهم الذهاب إلى الجحيم لأنه سيكون لديه ليلة جيدة من ذلك. - جيمس جويس ، "نظراء"
التقليد: وقفوا في الخارج على الرصيف الرطب للتراس ، متظاهرين بأنهم لم يسمعونا عندما اتصلنا بهم من المكتبة.
جملة نموذجية: لقد ذهبت إلى الغابة لأنني كنت أرغب في العيش عمدًا ، ولم أتقدم إلا للحقائق الأساسية للحياة ، و معرفة ما إذا لم أتمكن من معرفة ما يجب أن أقوم بتدريسه ، وليس عندما جئت للموت ، اكتشف أنني لم أعيش. - Henry David ثورو ، والدن
التقليد: استقبلته بأدب ، على الرغم من أنني خططت لتحديه مرارا وتكرارا ، لتقييم سقائه ، لاختبار ما إذا كان يستطيع تميز ما هو مناسب في كل حالة ، وبعد أن بحثته بدقة ، لأعلن أنه ليس لدينا مكان له في موقعنا منظمة.
(إدوارد PJ كوربيت وروبرت ج. كونورز ، البلاغة الكلاسيكية للطالب الحديث، الطبعة الرابعة. مطبعة جامعة أكسفورد ، 1999)
إيجاد أنماط النموذج
"إن إحدى الطرق الفعالة لتجربة أنماط مختلفة ولتوسيع متجرك لأنماط الجمل هي تقليد (أو تقليد) نمط الكتاب الجيدين الآخرين ، الكتاب الذين تحترمهم ...
"أفضل مكان للعثور على أنماط النماذج هو في قراءتك. العملية بسيطة وممتعة: اختر تراكيب الجمل التي تحبها من عمل الكتاب المحترفين وقم بتقليد أنماطهم ، واستبدال كلماتهم وأفكارهم بأفكارهم الخاصة. للتأكد من أنه يمكنك اختيار هذه الأنماط بدقة ، يجب أن تكون قادرًا على القيام بثلاثة أشياء: (Adrienne Robins ، الكاتب التحليلي: خطاب الكلية. الصحافة الجماعية ، 1996)
- حدد البند الأساسي.
- تحديد الإضافات.
- حدد الروابط بين الأجزاء الوصفية للجملة وما تصفه.
تقليد جملة من جون Updike
"يمكن لأي شخص أن يقرأ بكل سرور الجملة التي فيها جون Updike يخبرنا كيف كان الأمر لرؤية تيد ويليامز... ضرب تشغيل المنزل في آخر له في الخفافيش في 28 سبتمبر 1960:
كان في الكتب بينما كان لا يزال في السماء.
"... ما مدى صعوبة كتابة جملة مثل Updike's؟ حسنا ، دعنا نحاول. ما تحتاجه هو كلمة مفصلية تفصل ظاهريًا الحالات الزمنية المميزة ، ولكنها في الواقع تجمعها معًا إلى النقطة التي لا توجد فيها مسافة زمنية بينها. إليك محاولتي (الضعيفة نسبيًا): "لقد كانت في معدتي قبل أن تكون على الرف". الآن ، لن أقوم بأي ادعاءات كبيرة عن جملتي ، لكني سأقول إنها محاولة لعبة للاقتراب من فن Updike عن طريق تقليده ، من خلال تنظيم شروط إلى حد ما بنفس الطريقة التي يقوم بها من أجل تحقيق تأثير مماثل إلى حد ما ، إذا كان طفيفًا بالتأكيد. وبمجرد أن تحصل على تعليق - من التصفير في نموذج يمكن ملؤه بعد ذلك بأي عدد من المحتويات - يمكنك القيام بذلك إلى الأبد. "لقد تم تسجيلها في جامعة هارفارد قبل الحمل." "لقد فاز بالمباراة قبل الإرسال الأول."
(ستانلي فيش ، كيف تكتب جملة وكيف تقرأ واحدة. HarperCollins ، 2011)
RL Stevenson on The Sedulous Ape
"كلما قرأت كتابًا أو مقطعًا أسعدني بشكل خاص ، حيث قيل شيئًا أو أثرًا صريحًا ، التي كانت هناك إما بعض القوة البارزة أو بعض التميز السعيد في الأسلوب ، يجب أن أجلس على الفور وأضع نفسي على القرد جودة. كنت فاشلاً وعرفت ذلك وحاولت مرة أخرى ، وكانت مرة أخرى فاشلة وغير ناجحة دائمًا ؛ ولكن على الأقل في هذه النوبات البائسة ، حصلت على بعض التمرين في الإيقاع ، والانسجام ، في البناء وتنسيق الأجزاء. لقد لعبت القرد الغريب لـ Hazlitt و Lamb و Wordsworth و السير Thomas Browne و Defoe و Hawthorne و Montaigne و Baudelaire و Obermann.. . .
"ربما أسمع صرخة أحدهم: لكن هذه ليست الطريقة لتكون أصلية! ليس؛ ولا توجد طريقة سوى أن تولد هكذا. ولا حتى إذا كنت مولودًا أصليًا ، فهل هناك أي شيء في هذا التدريب يجب أن يقطع أجنحة أصالتك. لا يمكن أن يكون هناك شيء أصلي أكثر من Montaigne ، ولا يمكن أن يكون أكثر من Cicero ؛ ومع ذلك ، لا يمكن لأي حرفي أن يفشل في رؤية مقدار ما حاوله الشخص في وقته لتقليد الآخر. بيرنز هو نوع من القوة الرئيسية في الحروف: كان من بين جميع الرجال الأكثر تقليدًا. يعود شكسبير نفسه ، الإمبراطوري ، مباشرة من المدرسة. فقط من المدرسة يمكننا أن نتوقع أن يكون لدينا كتاب جيدين. يكاد يكون من المدرسة التي يصدرها الكتاب العظماء ، هذه الاستثناءات الخارجة عن القانون. ولا يوجد أي شيء هنا من شأنه أن يذهل مراعاة. قبل أن يتمكن من معرفة الإيقاعات التي يفضلها حقًا ، كان يجب على الطالب تجربة كل ما هو ممكن ؛ قبل أن يتمكن من اختيار مفتاح الكلمات المناسب والحفاظ عليه ، كان ينبغي عليه منذ فترة طويلة ممارسة المقاييس الأدبية ".
(روبرت لويس ستيفنسون ، "القرد الغبي" 1887)
تقليد التدريس في التكوين (1900)
"قيمة ال تقليد في التدريس تكوين كثيرا ما يتم تجاهلها.. . .
"إن طبيعة التقليد الذكي ، وطبيعته الانتقائية في نماذج الاختيار ، والطبيعة التقدمية للنموذج التي أصبحت أكثر دقة ، وأكثر مثالية ، لا يمكن أن تكون أكثر وضوحًا بسهولة. أن العديد من الرجال الأدبيين من الأصالة والعبقرية قد استخدمت على نطاق واسع التقليد في تطوير أسلوبهم و طريقة الفكر ، يبدو أنها تقدم الكثير من الأدلة لصالح استخدام أكثر ليبرالية للتقليد وأساليبها في سطور أخرى التعليم. لقد تم بالفعل المطالبة في هذه الورقة ، وأود أن أؤكدها هنا مرة أخرى ، في ذلك الوقت التقليد في حد ذاته ليس أصالة ، بل هو الأسلوب العقلاني لتنمية الأصالة في فرد."
(جاسبر نيوتن ديهل ، التقليد في التعليم: طبيعته ونطاقه وأهميته, 1900)
تمارين تقليد الجملة
- تمرين الجملة - التقليد: الجمل المعقدة
- تمرين تقليد الجملة: الجمل المركبة
- تمرين تقليد الجملة: تكوين الجمل بفواصل
- تمرين تقليد الجملة: إنشاء جمل باستخدام الفواصل المنقوطة ، والكولون ، والشرطات