الانتقاء الطبيعي على خطة الدرس

يميل الطلاب إلى فهم المفاهيم بشكل أفضل بعد أداء الأنشطة العملية التي تعزز الأفكار التي يدرسونها. خطة الدرس هذه الانتقاء الطبيعي يمكن استخدامها بعدة طرق مختلفة ويمكن تغييرها لتلبية احتياجات جميع أنواع المتعلمين.

1. مجموعة متنوعة من خمسة أنواع مختلفة على الأقل من الفاصوليا المجففة ، والبازلاء المجزأة ، وبذور البقوليات الأخرى ذات الأحجام والألوان المختلفة (يمكن شراؤها من متجر البقالة بتكلفة منخفضة نسبيًا).

2. ما لا يقل عن ثلاث قطع من السجاد أو القماش (حوالي ساحة مربعة) من ألوان وأنواع نسيج مختلفة.

3. السكاكين والشوك والملاعق والأكواب البلاستيكية.

4. ساعة توقيت أو ساعة يد ثانية.

يجب على كل مجموعة من أربعة طلاب:

1. احسب 50 من كل نوع من البذور ونثرها على قطعة السجادة. تمثل البذور أفرادًا من سكان الفريسة. تمثل الأنواع المختلفة من البذور الاختلافات الجينية أو التكيف بين أفراد السكان أو الأنواع المختلفة من الفرائس.

2. جهز ثلاثة طلاب بسكين أو ملعقة أو شوكة لتمثيل مجموعة من الحيوانات المفترسة. يمثل السكين والملعقة والشوكة اختلافات في عدد الحيوانات المفترسة. سوف يعمل الطالب الرابع بمثابة مراقب الوقت.

3. عند إشارة "GO" التي قدمها ناظما الوقت ، تمضي الحيوانات المفترسة للقبض على الفريسة. يجب عليهم انتزاع الفريسة من السجادة باستخدام أداتهم الخاصة فقط ونقل الفريسة إلى الكأس (ليس من العدل وضع الكأس على السجادة ودفع البذور إليه). يجب على الحيوانات المفترسة الاستيلاء على فريسة واحدة في كل مرة بدلاً من "سكوب" فريسة بأعداد كبيرة.

4. في نهاية 45 ثانية ، يجب أن يشير عداد الوقت إلى "STOP". هذه نهاية الجيل الأول. يجب على كل حيوان مفترس حساب عدد البذور وتسجيل النتائج. تم تجويع أي حيوان مفترس يحتوي على أقل من 20 بذرة وهو خارج اللعبة. أي مفترس يحتوي على أكثر من 40 بذرة نجح في استنساخ ذرية من نفس النوع. ستتم إضافة لاعب آخر من هذا النوع إلى الجيل التالي. أي حيوان مفترس يحتوي على ما بين 20 و 40 بذرة لا يزال على قيد الحياة ولكنه لم يتكاثر.

5. اجمع الفريسة الباقية من السجادة وعد العدد لكل نوع من البذور. سجل النتائج. التكاثر يتم تمثيل عدد الفرائس الآن بإضافة فريسة أخرى من هذا النوع الرقم لكل بذرتين على قيد الحياة ، تحاكي التكاثر الجنسي. ثم يتم تشتيت الفريسة على السجادة لجولة الجيل الثاني.

6. كرر الخطوات 3-6 لمدة جيلين آخرين.

7. كرر الخطوات من 1-6 باستخدام بيئة مختلفة (سجادة) أو قارن النتائج مع مجموعات أخرى استخدمت بيئات مختلفة.

1. بدأ عدد الفريسة بعدد متساوٍ من الأفراد من كل اختلاف. ما الاختلافات التي أصبحت أكثر شيوعًا بين السكان بمرور الوقت؟ اشرح السبب.

2. ما الاختلافات التي أصبحت أقل شيوعًا في إجمالي السكان أو تم القضاء عليها تمامًا؟ اشرح السبب.

3. ما الاختلافات (إن وجدت) التي بقيت على حالها تقريبًا في عدد السكان بمرور الوقت؟ اشرح السبب.

4. قارن البيانات بين البيئات المختلفة (أنواع السجاد). هل كانت النتائج هي نفسها في أعداد الفرائس في جميع البيئات؟ يشرح.

5. اربط بياناتك بمجموعة فرائس طبيعية. هل من المتوقع أن يتغير السكان الطبيعيون تحت ضغط التغيير حيوي أو غير حيوي العوامل؟ يشرح.

6. بدأ السكان المفترسون بعدد متساوٍ من الأفراد من كل اختلاف (سكين وشوكة وملعقة). ما هو الاختلاف الذي أصبح أكثر شيوعًا في إجمالي السكان بمرور الوقت؟ اشرح السبب.

7. ما الاختلافات التي تم استبعادها من السكان؟ اشرح السبب.

8. اربط هذا التمرين بمفترس طبيعي.

9. اشرح كيف يعمل الانتقاء الطبيعي في تغيير الفريسة والمفترسات مع مرور الوقت.