الدراسات العليا تستلزم قدرا كبيرا من قراءة. هذا صحيح في جميع التخصصات. كيف يمكنك تذكر ما قرأته? بدون وجود نظام لتسجيل واسترجاع المعلومات التي حصلت عليها ، سيتم إهدار الوقت الذي تقضيه في القراءة. فيما يلي 8 تلميحات لتدوين الملاحظات من قراءاتك التي ستستخدمها بالفعل.
الخطوة الأولى في تعلم كيفية قراءة المعلومات من الأعمال الأكاديمية والاحتفاظ بها هي فهم كيف يتم تنظيمها. كل مجال له اتفاقيات محددة فيما يتعلق بتكوين المقالات والكتب التي استعرضها النظراء. تشتمل معظم المقالات العلمية على مقدمة تمهد الطريق لدراسة البحث ، وهي قسم للطرق يصف كيفية إجراء البحث أجريت ، بما في ذلك العينات والتدابير ، وقسم النتائج مناقشة التحليلات الإحصائية التي أجريت وما إذا كانت الفرضية مدعومة أو مدحض ، وقسم مناقشة يأخذ في الاعتبار نتائج الدراسة في ضوء الأدبيات البحثية وتوجه بشكل عام استنتاجات. تحتوي الكتب على حجة منظمة ، تؤدي بشكل عام من مقدمة إلى فصول تقدم نقاط محددة وتدعمها ، وتختتم بمناقشة تستخلص النتائج. تعلم اصطلاحات انضباطك.
إذا كنت تخطط لحفظ سجلات القراءة الخاصة بك ، سواء ، ل أوراقأو امتحانات شاملة أو أطروحة أو أطروحة ، يجب أن تسجل ، على الأقل ، الصورة الكبيرة. قدم ملخصًا عامًا موجزًا لبعض الجمل أو النقاط النقطية. ماذا درس المؤلفون؟ كيف؟ ماذا وجدوا؟ ماذا انتهوا؟ يجد العديد من الطلاب أنه من المفيد ملاحظة كيف يمكنهم تطبيق المقالة. هل هو مفيد في تقديم حجة معينة؟ كمصدر للامتحانات الشاملة؟ هل سيكون مفيدًا في دعم قسم من أطروحتك؟
قبل أن تقضي الوقت في تدوين الملاحظات على الصورة الكبيرة ، اسأل نفسك عما إذا كانت المقالة أو الكتاب يستحق وقتك. ليس كل ما ستقرأه يستحق تدوين الملاحظات - وليس كل شيء يستحق الانتهاء. سيواجه الباحثون المهرة العديد من المصادر أكثر مما يحتاجون إليه ، والكثير منهم لن يكون مفيدًا لمشاريعهم. عندما تجد أن مقالًا أو كتابًا ليس له صلة بعملك (أو مرتبطًا عرضيًا فقط) وتشعر أنه لن يسهم في حجةك ، فلا تتردد في التوقف عن القراءة. قد تسجل المرجع وتدون ملاحظة تشرح سبب عدم جدواه لأنها قد تواجه المرجع مرة أخرى وتنسى أنك قد قمت بالفعل بتقييمه.
في بعض الأحيان عندما نبدأ في قراءة مصدر جديد ، يكون من الصعب تحديد المعلومات المهمة. في كثير من الأحيان إلا بعد قراءة قليلا و التوقف أن نبدأ في تمييز التفاصيل المهمة. إذا بدأت ملاحظاتك مبكرًا ، فقد تجد نفسك تسجل كل التفاصيل وتدون كل شيء. كن حذراً وخيلاً في تدوين ملاحظاتك. بدلاً من تسجيل الملاحظات في اللحظة التي تبدأ فيها مصدرًا ، قم بتمييز الهوامش وتسطير العبارات ثم العودة لتدوين الملاحظات بعد قراءة المقالة أو الفصل بالكامل. ثم سيكون لديك منظور لتدوين الملاحظات على المواد المفيدة حقًا. انتظر حتى يبدو الأمر صحيحًا - في بعض الحالات ، قد تبدأ بعد بضع صفحات فقط. من خلال الخبرة ، ستحدد ما يناسبك.
يمكن أن تكون أقلام التمييز خطرة. أداة التمييز ليست أداة شريرة ، ولكن غالبًا ما يساء استخدامها. يسلط العديد من الطلاب الضوء على الصفحة بأكملها ، متغلبين على الغرض. لا يعد التمييز بديلاً عن تدوين الملاحظات. أحيانًا يسلط الطلاب الضوء على المواد كوسيلة للدراسة - ثم يعيدون قراءة أقسامهم المميزة (غالبًا ما تكون معظم كل صفحة). هذا لا يدرس. غالبًا ما يبدو إبراز القراءات وكأنك تنجز شيئًا وتعمل مع المواد ، ولكن يبدو الأمر بهذه الطريقة فقط. إذا وجدت أن التمييز ضروري ، فضع أقل عدد ممكن من العلامات. الأهم من ذلك ، ارجع إلى النقاط البارزة لتدوين الملاحظات المناسبة. من المرجح أن تتذكر مادة قمت بتدوين ملاحظات عليها أكثر مما أبرزته.
تشير الأبحاث إلى أن الملاحظات المكتوبة بخط اليد تعزز التعلم والاحتفاظ بالمواد. تؤدي عملية التفكير في ما ستسجله ثم تسجيله إلى التعلم. هذا صحيح بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بتدوين الملاحظات في الفصل. قد يكون أقل صحة لتدوين الملاحظات من القراءة. التحدي المتمثل في الملاحظات المكتوبة بخط اليد هو أن بعض الأكاديميين ، وأنا منهم ، لديهم خط يد ضعيف يمكن قراءته بسرعة. التحدي الآخر هو أنه قد يكون من الصعب تنظيم الملاحظات المكتوبة بخط اليد من عدة مصادر في وثيقة واحدة. أحد البدائل هو استخدام بطاقات الفهرسة ، وكتابة نقطة رئيسية واحدة لكل منها (بما في ذلك الاقتباس). تنظيم بالتناوب.
غالبًا ما تكون الملاحظات المكتوبة بخط اليد غير عملية. يمكن للكثير منا الكتابة بشكل أكثر كفاءة من الكتابة بخط اليد. الملاحظات الناتجة قابلة للقراءة ويمكن فرزها وإعادة تنظيمها ببضع نقرات. على غرار بطاقات الفهرس ، تأكد من تسمية كل فقرة واستشهادها إذا قمت بدمج الملاحظات عبر المراجع (كما يجب في كتابة ورقة). خطر كتابة الملاحظات هو أنه من السهل الاقتباس مباشرة من المصادر دون إدراكها. كثير منا يكتب بشكل أسرع مما يمكننا إعادة صياغته ، مما قد يؤدي إلى غير مقصود سرقة أدبية. في حين أنه لا يوجد خطأ في الاقتباس من مصدر ، خاصة إذا كانت الصياغة المحددة ذات مغزى أنت ، احرص على التأكد من وضع علامة واضحة على الاقتباسات على هذا النحو (مع أرقام الصفحات ، إن وجدت). حتى الطلاب ذوي النوايا الحسنة يمكنهم أن يجدوا أنفسهم غير مقصودين في سرقة المواد نتيجة للمراجع غير اللائقة وتدوين الملاحظات. لا تقع فريسة الإهمال.
هناك الكثير من الطرق لتتبع معلوماتك. يلجأ العديد من الطلاب إلى الاحتفاظ بسلسلة من ملفات معالجة الكلمات. هناك طرق أفضل لتنظيم ملاحظاتك. تطبيقات مثل Evernote و ملاحظة واحدة السماح للطلاب بتخزين وتنظيم وبحث الملاحظات من مجموعة متنوعة من ملفات معالجة النصوص والملاحظات المكتوبة بخط اليد والملاحظات الصوتية والصور وغير ذلك الكثير. قم بتخزين ملفات pdf من المقالات وصور أغلفة الكتب ومعلومات الاقتباس والملاحظات الصوتية لأفكارك. أضف علامات ، وقم بتنظيم الملاحظات في مجلدات ، و- أفضل ميزة - يمكنك البحث من خلال الملاحظات وملفات PDF بسهولة. حتى الطلاب الذين يستخدمون الملاحظات المكتوبة بخط اليد في المدرسة القديمة يمكنهم الاستفادة من نشر ملاحظاتهم على السحابة لأنها متوفرة دائمًا - حتى عندما لا يكون دفتر ملاحظاتهم متاحًا.
مدرسة غراد تستلزم الكثير من القراءة. تتبع ما قرأته وماذا تأخذ من كل مصدر. يستغرق بعض الوقت لاستكشاف أدوات وعمليات تدوين مختلفة للعثور على ما يناسبك.