التدريس للاختبار في صف ESL

هناك العديد من القضايا المحيطة بفكرة التدريس للاختبار. من ناحية ، يشعر الكثيرون أن التدريس يجعل اختبار معرفة الطالب أكثر صعوبة لأن التركيز ينصب على الاختبار المحدد في متناول اليد ، وليس على التعلم الشمولي. بمجرد التعلم ، يمكن للطلاب تجاهل المعرفة القائمة على الاختبار ثم البدء في الدراسة للاختبار التالي. من الواضح أن هذا النهج لا يشجع على إعادة تدوير اللغة ، وهو أمر ضروري لاكتساب. من ناحية أخرى ، قد لا يعرف الطلاب الذين يتم طرحهم في الاختبار دون معرفة "بالضبط" ما يوجد في الاختبار ما يجب أن يدرسوه. يقدم هذا لغزًا للعديد من المعلمين: هل أقوم بتحقيق الأهداف بشكل عملي أم أسمح بإجراء التعلم العضوي؟

لحسن الحظ ، لن تؤدي نتائج الاختبار إلى النجاح أو الفشل في الحياة كما هو الحال مع SAT أو GSAT أو غيرها من الاختبارات الكبيرة. بالنسبة للجزء الأكبر ، يمكننا التركيز على إنتاج وقياس النجاح أو الفشل النسبي لكل طالب. على سبيل المثال ، أجد منح الطلاب درجات بناءً على مشروع العمل أن تكون وسيلة اختبار عالية الدقة.

لسوء الحظ ، اعتاد العديد من الطلاب المعاصرين على وضع الدراسة القائم على الاختبار. في بعض الحالات ، يتوقع الطلاب منا أن نجري لهم اختبارات محددة بوضوح. هذا صحيح بشكل خاص عندما

ومع ذلك ، في بعض الأحيان ، لا يقوم الطلاب بعمل جيد جدًا في هذه الاختبارات. ويرجع ذلك في جزء منه إلى حقيقة أن الطلاب غالبًا لا يكونون على دراية بأهمية الاتجاهات. يشعر الطلاب بالقلق بالفعل من لغتهم الإنجليزية ويقفزون مباشرة إلى ممارسة بدون وضوح باتباع التعليمات. بالطبع ، يعد فهم الاتجاهات باللغة الإنجليزية جزءًا من عملية اكتساب اللغة. ومع ذلك ، في بعض الأحيان يعيق ذلك.

لهذا السبب ، عند تقديم أي نوع من اختبارات التقييم القياسية ، أحب "التدريس للاختبار" من خلال تقديم اختبار وهمي سريع في جلسة مراجعة تؤدي إلى الاختبار. خصوصا فيمستويات أقل، سيساعد هذا النوع من المراجعة الطلاب على التركيز على قدراتهم الحقيقية لأنهم سيفهمون ما هو متوقع منهم.

في ما يلي مثال على اختبار مراجعة قدمته قبل نهائي نحوي كبير. يركز الاختبار على المضارع التام والاختلاف في الاستخدام بين الماضي البسيط والحاضر المثالي. ستجد ملاحظات ونصائح مدرجة أسفل اختبار الامتحان.

الجزء 1 - ضع دائرة حول الفعل المساعد الصحيح.

1. هل تناول / غداء بعد؟
2. هل لعبوا كرة القدم اليوم؟
3. هل أكلت السوشي؟

الجزء 2 - املأ الفراغ بفعل PRERENT PERFECT.

1. فريد (لعب / +) __________________ التنس عدة مرات.
2. (لديها / -) __________________ الإفطار هذا الصباح.
3. أنا وبيتر (نأكل / +) _______________ الأسماك هذا الأسبوع.

الجزء 3 - اصنع سؤال مثالي حاضر مع هذه الإجابة.

1. س ______________________________________________
ج: لا ، لم أر توم اليوم.
2. سؤال _______________________________________________
ج: نعم ، لقد سافروا إلى شيكاغو.
3. س ________________________________________________
ج: نعم ، لقد عملت لدى Google.

الجزء 4 - اكتب V3 الصحيح (الفاعل الماضي) في الفراغ.

اشترى لعب مدفوعة الإقلاع عن التدخين

1. ليس لدي ___________ لامبورغيني في حياتي.
2. لديها _________ تدخين السجائر لتكون أكثر صحة.
3. لديهم ____________ كرة القدم مرتين هذا الأسبوع.
4. لدي _______________ ثلاثة كتب اليوم.

الجزء 5 - أشكال الفعل: املأ الفراغات بالشكل الصحيح للفعل.

فعل 1 فعل 2 فعل 3
يصنع
غنى
نسي

الجزء 6 - اكتب "لـ" أو "منذ" لإكمال الجمل.

1. لقد عشت في بورتلاند _____ عشرين سنة.
2. درست البيانو _________ 2004.
3. لقد طهوا الطعام الإيطالي _______ كانوا مراهقين.
4. لقد عمل أصدقائي في هذه الشركة _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ عملت عملت أصدقائي في هذه الشركة _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ عملت عملت أصدقائي في تلك الشركة ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ عملت ، عملت أصدقائي في هذه الشركة _______________________________________________
الجزء 7 - أجب على كل سؤال بجملة كاملة.

1. منذ متى وأنت تتحدث الإنجليزية؟
ج: _______________________ عن _________.

2. منذ متى وأنت تلعب كرة القدم؟
ج: _______________________ منذ ___________.

3. منذ متى تعرفه؟
ج: ____________________________ لـ ___________.

الجزء 8 - اكتب الشكل الصحيح للفعل. اختر الماضي البسيط أو المضارع التام.

1. ___________ (ذهاب) إلى نيويورك قبل ثلاث سنوات.
2. أنا __________________ (دخان) السجائر لمدة عشر سنوات.
3. هو _______________ (استمتع / -) الفيلم أمس.
4. _________ أنت __________ (أكل) سوشي من قبل؟

الجزء 9. ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة.

1. كعكة فريد _________ بعد ظهر امس.

أ. قد أكل
ب. تأكل
ج. أكلت
د. أكلت

2. أنا __________ في PELA لمدة شهرين.

أ. دراسة
ب. انا ادرس
ج. لديك دراسة
د. درست

الجزء 10 - املأ الفراغات في هذه المحادثات. استخدم الماضي التام أو الحاضر البسيط.

بيتر: هل سبق لك ________ (شراء) سيارة؟
سوزان: نعم لدي.
بيتر: رائع! أي سيارة ___________ أنت _________ (شراء)
سوزان: أنا _________ (أشتري) سيارة مرسيدس العام الماضي.

• اعرض كل قسم على لوحة بيضاء للتأكد من أن كل طالب يرى بالفعل ما هو متوقع.
• اطلب من الطلاب الحضور وإكمال الأقسام الفردية من الاختبار. اطلب من الطلاب الآخرين تحديد ما إذا كانوا قد أكملوا التمرين بشكل صحيح أم لا.
• على السبورة ، ضع دائرة حول الكلمات الرئيسية في الاتجاهات للتأكد من أن الطلاب يلاحظون تعليمات معينة.
• بالنسبة للسؤال الأول في كل تمرين ، اطلب من الطالب إكمال السؤال على السبورة. اطلب من الطالب أن يشرح لماذا أجاب بهذه الطريقة.
• انتبه بشكل خاص إلى تعبيرات الوقت. يميل الطلاب إلى نسيان مدى أهمية هذه. على سبيل المثال ، في التمرين يحتاج ستة طلاب إلى تقرر ما إذا كانت "لـ" أو "منذ" يجب استخدامها. اسأل كل طالب لماذا اختار "من أجل" أو "منذ".
• في أسئلة الاختيار من متعدد ، اسأل الطلاب عن سبب عدم صحة كل إجابة صحيحة.
• لا تقلق بشأن إجراء اختبار مراجعة بنفس طول الاختبار الفعلي. اجعله قصيرًا لأن التركيز ينصب على فهم "كيفية" إجراء الاختبار.