التدريس مهنة صعبة لأسباب عديدة. لسبب واحد ، من المتوقع أن يقوم المعلمون بأداء العديد من الأدوار ، وبعضها لا علاقة له بالموضوع الذي يتم تدريسه. ومع ذلك ، فإن الغراء الذي يمكن أن يحمل كل هذا معًا للمعلمين هو القدرة على تنظيم أنفسهم ، فصلهموطلابهم. فيما يلي قائمة بجميع الأسباب التي تجعل المعلمين بحاجة إلى تنمية عادة التنظيم الجيد. بينما يحاول المعلمون أن يصبحوا منظمين أفضل ، من المهم أن تضع في اعتبارك أنه يجب عليهم أن يحاولوا تصور النتيجة التي يريدونها في الفصول الدراسية قبل أن يضعوا أول نظام تنظيمي فيه مكان. يمكن أن تساعدك هذه القائمة في تحفيزك على إنشاء أنظمة أفضل وأكثر فعالية.
التنظيم يعني أن الطلاب في مكانهم الصحيح في الوقت المناسب ، المعلم جاهز مع دروس ووسائل فعالة تقدير، والطلاب يعرفون بالضبط ما هو متوقع منهم. بدون تنظيم جيد ، يمكن أن يصبح واحد أو أكثر من هذه العناصر معيبًا. إذا لم يكن الطلاب في الفصل في الوقت المحدد بسبب نقص الفعالية سياسة التأخيروالنفايات التعليمية هي النتيجة. لا تؤثر هذه النفايات على الطالب المعني فحسب ، بل تؤثر أيضًا على الطلاب الآخرين في الفصل الذين لديهم انتظار الطالب أو التوقف عن الدراسة ، حتى ولو للحظة واحدة ، حيث يدخل الطالب المتأخر غرفة.
قد يبدو هذا من الطراز القديم ، ولكن يحتاج الطلاب إلى تعلم مهارات الالتزام بالمواعيدوالصناعة والمثابرة والدقة في عملهم. بدون هذه المهارات ، هناك فرصة ضئيلة لأن يتمكنوا من الانتقال بنجاح إلى عالم العمل الحقيقي. من نواح عديدة ، تعد المدرسة بيئة اصطناعية يبدو أنها تحمي الطلاب أكثر من دفعهم. ومع ذلك ، يجب أن توفر المدارس للطلاب فرصة لتعلم هذه الدروس الرئيسية قبل أن تشمل العواقب على سلوكهم طردهم. إذا وفر المعلمون والمدارس إطار عمل للتنظيم يعزز هذه العادات ، فسيستفيد الطلاب.
عندما يتم إنشاء العناصر الصغيرة ، مثل عندما يُسمح بشحذ القلم الرصاص أو كيف يكون الطلاب قادرة على الذهاب إلى الحمام بدون تعطيل الفصل بأكمله ، يعمل الفصل الدراسي نفسه بطريقة أكثر تنظيمًا - مما يسمح بمزيد من الوقت للتعليم وتعلم الطلاب. المعلمون الذين ليس لديهم أنظمة لهذه العناصر وغيرها من عناصر التدبير المنزلي في مكانهم يضيعون وقتًا ثمينًا للتعلم للتعامل مع المواقف التي لا تؤثر على تعلم الطلاب وإنجازهم. بمجرد وضع الأنظمة التنظيمية في مكانها وفهم الطلاب لها ومتابعتها ، يُترك للمعلم الحرية في إرشاد الطلاب. يمكن أن يكون تركيز اليوم هو الاستعداد خطة الدرسوليس ما إذا كان آدم مسموحًا له بالذهاب إلى المرحاض في هذه اللحظة بالذات أم لا.
في كثير من الحالات ، يمكن إيقاف اضطرابات الفصول الدراسية إذا كانت هناك أنظمة تنظيمية فعالة. على سبيل المثال ، إذا كان المعلم لديه إحماء أو يفعل الآن على السبورة عندما يدخل الطلاب إلى الغرفة ، فهذا يمنحهم إطارًا لبدء اليوم الذي يتمحور حول الدرس. يتوقع من الطلاب الجلوس في مقاعدهم والبدء في العمل عند دخولهم الفصل. في حين أنه قد تكون هناك أوقات لا يحدث فيها ذلك ، فإن مجرد وجود استعداد للإحماء كل يوم يعني أن الطلاب لديهم وقت فراغ أقل للدردشة وربما يصبحون مزعجين. يتعامل مثال آخر مع كيفية تعاملك عمل الراحل. إذا لم يكن لديك نظام لمنح الطلاب مهامهم عندما يكونون غائبين ، فعادة ما يستغرق الطلاب وقتك في بداية الفصل الدراسي وأنت حاول معرفة المهمة الموكلة إليهم - ترك الفصل بمفرده لبعض الوقت - أو سيقومون بتعطيل الفصل من خلال سؤال أصدقائهم وزملائهم عما افتقد.