كيفية تحديد العجز اللغوي والتأخير والاضطرابات

العجز اللغوي هو مشاكل في القراءة والتهجئة والكتابة المناسبة للعمر. اضطراب اللغة الذي يتبادر إلى الذهن هو عسر القراءة ، وهو صعوبة في تعلم القراءة. لكن العديد من الطلاب الذين يعانون من مشاكل في القراءة تحدثوا أيضًا عن مشاكل لغوية ، ولهذا السبب السبب ، والعجز اللغوي أو اضطرابات اللغة هي الطرق الأكثر شمولية للتحدث عن هذه مسائل.

إن اضطرابات اللغة متجذرة في نمو الدماغ وغالبًا ما تكون موجودة عند الولادة. العديد من الاضطرابات اللغوية وراثية. العجز اللغوي لا يعكس الذكاء. في الواقع ، العديد من الطلاب الذين يعانون من عجز لغوي هم ذكاء متوسط ​​أو فوق المتوسط.

بالنسبة للمعلمين ، فإن اكتشاف عجز اللغة لدى الطلاب هو الخطوة الأولى في معالجة المشكلات التي يمكن أن تؤثر على الطريقة التي يعمل بها هؤلاء الأطفال في الفصل الدراسي وفي المنزل. بدون تدخل مناسب ، سيكون هؤلاء الأطفال في كثير من الأحيان في وضع غير مؤات. استخدم قائمة الأعراض الشائعة للمساعدة في تحديد الأطفال الذين قد يخضعون تأخيرات اللغة. بعد ذلك ، تابع مع الوالدين والمهنيين مثل أخصائي علم أمراض النطق واللغة.

1. يجد الطالب صعوبة في التعبير عن الأفكار بوضوح. قد تكون إجاباتها غامضة ويصعب فهمها. قد يواجه صعوبة في تذكر كلمة في المحادثات ، ويستخدم العناصر النائبة مثل "um" أو "uh" بشكل زائد.
2. من الصعب تعلم مفردات جديدة من القراءة أو من المحاضرة.
3. يمثل فهم الأسئلة واتباع التوجيهات المنطوقة أو المكتوبة تحديًا.
4. يواجه الطفل صعوبة في استدعاء الأرقام بالتسلسل ، مثل أرقام الهاتف.
5. إن فهم القصص أو الدروس المكتوبة أو المنطوقة ضعيف ، ويتم الاحتفاظ بالقليل.
6. الطلاب قراءة الفهم انه فقير.
7. يجد الطفل صعوبة في تذكر كلمات الأغاني والقوافي.
8. الاتجاهية: هل يستطيع الطفل بسهولة معرفة اليسار من اليمين؟
9. صعوبة تعلم الحروف والأرقام والأصوات التي تتوافق مع الحروف.
10. غالبًا ما يمزج الطالب ترتيب الحروف في الكلمات أثناء الكتابة.
11. يواجه الطفل صعوبة في التمييز بين الضوضاء الأمامية والخلفية.

إذا شك المعلم في أن الطالب يعاني من عجز في اللغة ، فمن المهم دعم هذا الطفل مبكرًا ، حيث ستزداد الفجوات في التعلم بمرور الوقت. يجب أن يلتقي المعلم وأولياء الأمور أو مقدمي الرعاية بأخصائي أمراض النطق واللغة الذي يمكنه تقييم القدرة اللغوية المنطوقة والمكتوبة.

عسر القراءة ، أو صعوبة تعلم القراءة ، هو واحد فقط من الاضطرابات الشائعة التي تعتمد على اللغة والتي قد يواجهها المعلمون. تشمل الآخرين:

• اضطراب المعالجة السمعية: قد لا يتمكن الأطفال من تمييز الأصوات المختلفة ، وقد يواجهون صعوبة في تصفية أصوات الخلفية.
• عسر الكتابة: يؤثر على الكتابة والتنسيق الحركي الدقيق.
• اضطراب معالجة اللغة: يجد الطلاب صعوبة في ربط المعنى بأصوات اللغة. يتميز عن ADP لأنه يتعلق فقط بأصوات الكلمات والجمل.
• صعوبات التعلم غير اللفظية: وتتميز هذه بتناقضات شديدة بين المهارات اللفظية والمهارات الحركية أو المكانية أو الاجتماعية ، كما يمكن رؤيته لدى الأطفال المصابين بالتوحد والمعروفين سابقًا باسم أسبرجر.