بنجامين بلوم ومهارات التفكير النقدي

كان بنيامين بلوم طبيبًا نفسيًا أمريكيًا قدم العديد من المساهمات المهمة في التعليم وتعلم الإتقان وتنمية المواهب. ولد في عام 1913 في لانسفورد ، بنسلفانيا ، أظهر شغفًا بالقراءة والبحث من سن مبكرة.

حضر بلوم جامعة ولاية بنسلفانيا وحصل على درجة البكالوريوس ودرجة الماجستير ، ثم أصبح عضوًا في مجلس الامتحانات بجامعة شيكاغو في عام 1940. كما عمل دوليًا كمستشار تعليمي ، حيث عمل مع إسرائيل والهند والعديد من الدول الأخرى. أرسلته مؤسسة فورد إلى الهند عام 1957 حيث أدار ورش عمل حول التقييم التربوي.

يتفتح التصنيف، الذي يصف فيه المجالات الرئيسية في المجال المعرفي ، ربما يكون الأكثر دراية بعمله. هذه المعلومات مستمدة من تصنيف الأهداف التعليمية ، كتيب 1: المجال المعرفي (1956).

يبدأ التصنيف بتعريف المعرفة على أنها تذكر المواد المكتسبة مسبقًا. وفقا لبلوم ، تمثل المعرفة أدنى مستوى من نتائج التعلم في المجال المعرفي.

ويتبع المعرفة بالفهم ، أو القدرة على استيعاب معنى المادة. هذا يتجاوز مستوى المعرفة. الفهم هو أدنى مستوى من الفهم.

تطبيق هي المنطقة التالية في التسلسل الهرمي. يشير إلى القدرة على استخدام المواد المكتسبة في مبادئ ونظريات جديدة وملموسة. يتطلب التطبيق مستوى أعلى من الفهم من الفهم.

تحليل هو المجال التالي من التصنيف الذي تتطلب فيه نتائج التعلم فهم كل من المحتوى والشكل الهيكلي للمادة.

التالي هو نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة، الذي يشير إلى القدرة على تجميع الأجزاء معًا لتشكيل كل جديد. تؤكد نتائج التعلم في هذا المستوى على السلوكيات الإبداعية مع التركيز بشكل كبير على صياغة أنماط أو هياكل جديدة.

المستوى الأخير من التصنيف هو تقييم، والتي تتعلق بالقدرة على الحكم على قيمة المواد لغرض معين. يجب أن تستند الأحكام إلى معايير محددة. نتائج التعلم في هذا المجال هي الأعلى في التسلسل الهرمي المعرفي لأنها تتضمن أو تحتوي على عناصر المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتوليف. بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي على أحكام قيمة واعية تستند إلى معايير محددة بوضوح.

يشجع الاختراع على أعلى أربعة مستويات للتعلم - التطبيق والتحليل والتوليف والتقييم - بالإضافة إلى المعرفة والفهم.

تم ذكر مساهمات بلوم في التعليم في سلسلة من الكتب على مر السنين.

• تصنيف الأهداف التعليمية ، كتيب 1: المجال المعرفي. شركة أديسون ويسلي للنشر. بلوم ، بنيامين س. 1956.
• تصنيف الأهداف التربوية: تصنيف الأهداف التربوية. لونجمان. بلوم ، بنيامين س. 1956.
• تعلم جميع أطفالنا. نيويورك: ماكجرو هيل. بلوم ، بنيامين س. 1980.
• تطوير المواهب لدى الشباب. نيويورك: كتب بالانتاين. بلوم ، ب. S. ، & Sosniak ، LA 1985.

أجريت واحدة من آخر دراسات بلوم في عام 1985. وخلصت إلى أن الاعتراف في مجال محترم يتطلب 10 سنوات من التفاني والتعلم على الأقل ، بغض النظر عن معدل الذكاء أو القدرات الفطرية أو المواهب. توفي بلوم في عام 1999 عن عمر يناهز 86 عامًا.