فيما يلي قائمة ببعض العبارات الأكثر شيوعًا المستخدمة يسأل اسئلة في الفصل. تعلم العبارات واستخدمها كثيرًا!
طلب طرح سؤال
هل استطيع ان اسال سؤال؟
أيمكنني طرح سؤال؟
يسأل عن شئ ما
هل يمكنني الحصول على قلم من فضلك؟
هل لديك قلم لي؟
هل لي بقلم من فضلك؟
السؤال عن الكلمات
ما هي "(الكلمة)" بالإنجليزية؟
ماذا تعني كلمة؟
كيف تنطق "(الكلمة)"؟
كيف تستخدم "(الكلمة)" في جملة؟
هل يمكنك استخدام "(الكلمة أو العبارة)" في جملة؟
يسأل عن النطق
كيف تقول "(الكلمة في لغتك)" بالإنجليزية؟
هل يمكنك نطق "(الكلمة)"؟
كيف تنطق "(الكلمة)"؟
أين الضغط في "(الكلمة)"؟
يسأل عن التعابير
هل هناك مصطلح لـ ((تفسيرك))؟
هل "(لغة)" التعابير؟
طلب التكرار
يمكن / هل يمكنك تكرار ذلك ، من فضلك؟
هل يمكن / يمكنك أن تقول ذلك مرة أخرى ، من فضلك؟
اعذرني؟
اعتذار
اعذرني من فضلك.
أنا آسف.
اسف بشأن ذلك.
آسف لتأخري عن الفصل.
قول مرحبا و وداعا
صباح الخير / بعد الظهر / مساء!
مرحبًا / مرحبًا
كيف حالك؟
وداعا
أتمنى لك عطلة نهاية أسبوع جيدة / يوم / مساء / وقت!
يسأل عن الآراء
ما رأيك في (الموضوع)؟
ما هو رأيك عن (الموضوع)؟
ممارسة حوارات الفصول الدراسية
الوصول متأخراً للصف
المعلم: صباح الخير.
الطلاب: صباح الخير.
المعلم: كيف حالك اليوم؟
الطلاب: جيد. ماذا عنك؟
المعلم: أنا بخير ، شكرا. أين هانز؟
الطالب 1: لقد تأخر. أعتقد أنه فاته الحافلة.
المعلم: حسنًا. شكرا لإخباري. هيا بنا نبدأ.
هانز (يصل متأخرا): آسف أنا متأخر.
المعلم: لا بأس. أنا سعيد لأنك هنا!
هانز: شكرًا. أيمكنني طرح سؤال؟
المعلم: بالتأكيد!
هانز: كيف تنطق "معقد"؟
المعلم: معقدة معقدة! معقد
هانز: هل يمكنك تكرار ذلك من فضلك؟
المعلم: بالطبع. معقد
هانز: شكرًا.
فهم الكلمات في الصف
مدرس:... يرجى إكمال الصفحة 35 كمتابعة لهذا الدرس.
الطالب: هل يمكنك قول ذلك مرة أخرى من فضلك؟
المعلم: بالتأكيد. يرجى القيام صفحة 35 للتأكد من أنك تفهم.
الطالب: عفوا من فضلك. ماذا تعني "المتابعة"؟
المعلم: "المتابعة" هي شيء تفعله لتكرار أو متابعة شيء تعمل عليه.
الطالب المسلم: هل "المتابعة" لغة؟
المعلم: لا ، إنه تعبير. المصطلح هو جملة كاملة تعبر عن فكرة.
الطالب: هل يمكنك أن تعطيني مثالا على لغة؟
المعلم: بالتأكيد. "إنها تمطر قططًا وكلابًا" هي لغة.
الطالب: أوه ، أنا أفهم الآن.
المعلم: عظيم! هل هناك أي أسئلة أخرى؟
الطالب 2: نعم. هل يمكنك استخدام "متابعة" في جملة؟
المعلم: سؤال جيد. دعني أفكر... أود أن أقوم ببعض المتابعة لمناقشتنا الأسبوع الماضي. هل هذا منطقي؟
الطالب 2: نعم ، أعتقد أنني أفهم. شكرا لك.
المعلم: من دواعي سروري.
السؤال عن موضوع
المعلم: لنتحدث عن عطلة نهاية الأسبوع. ماذا فعلت في عطلة نهاية الاسبوع هذه؟
الطالب: ذهبت إلى حفلة موسيقية.
المعلم: أوه ، مثير للاهتمام! ما نوع الموسيقى التي لعبوها؟
الطالب: لست متأكدا. كان في حانة. لم تكن موسيقى البوب ، لكنها كانت لطيفة.
المعلم: ربما كان الهيب هوب؟
الطالب: لا ، لا أعتقد ذلك. كان هناك بيانو وبراميل وساكسفون.
المعلم: أوه ، هل كانت موسيقى الجاز؟
الطالب: نعم ، هذا كل شيء!
المعلم: ما رأيك في موسيقى الجاز؟
الطالب: يعجبني ، ولكنه مجنون نوعًا ما.
المعلم: لماذا تعتقد ذلك؟
الطالب: لم يكن لديها أغنية.
المعلم: لست متأكدًا مما تعنيه بـ "الأغنية". هل تقصد أن لا أحد كان يغني؟
الطالب: لا ، لكن الأمر كان جنونًا ، كما تعلم ، صعودًا وهبوطًا.
المعلم: ربما لم يكن لحن؟
الطالب: نعم ، أعتقد أن الأمر كذلك. ماذا يعني "اللحن"؟
المعلم: هذا صعب. إنها النغمة الرئيسية. يمكنك التفكير في اللحن باعتباره الأغنية التي ستغنيها مع الراديو.
الطالب: أفهم. أين الضغط في "اللحن"؟
المعلم: إنه في المقطع الأول. لحن.
الطالب: شكرا.