تعريف وأمثلة لأخطاء التجميع باللغة الإنجليزية

في خطاب و جاري الكتابة، خطأ في التجميع هو إعادة ترتيب غير مقصودة للأصوات ، حروف, المقاطعأو كلمات. يسمى أيضًا أ خطأ في الحركة أوزلة لسان.

مثل لغوي يوضح جان أيتشيسون أدناه ، أن أخطاء التجميع "توفر معلومات مهمة حول الطريقة التي يعد بها البشر وينطقون الكلام."

انظر الأمثلة والملاحظات أدناه. انظر أيضا:

• فقدان القدرة على الكلام
• اللغويات المعرفية و اللغويات النفسية
• الباذنجان
• سوء التسمم
• سوء التصرف و Mondegreens: تشغيل الكلمات غير مقصود
• التحول
• سوء الفهم
• زلة الأذن, زلة قلمو زلة لسان
• Spoonerism
• اللعب اللفظي

• "أ... شكل شائع خطأ في التجميع يكون الترقب، والذي يحدث عندما ينطق الشخص بكلمة أو صوت مبكرًا جدًا. وبدلاً من القول أنه أو أنها على وشك إثارة "نقطة مهمة" ، قد يتوقع الشخص صوت "oi" ويقول "نقطة غير مهمة". يمكن توقع الكلمات ، كما هو الحال في العبارة "عندما تشتري الغسيل ، بدلاً من" عندما تشتري الغسيل ، اشتري لي بعض السجائر. " في حالات أخرى ، الناس في بعض الأحيان كرر الأصوات ، قائلاً "لعبة طويلة" بدلاً من "ولد طويل". غالبًا ما تحدث هذه الأخطاء بالقرب من بعضها البعض ، داخل واحدة العبارة. هذا يشير إلى أن الناس يخططون العبارة بأكملها قبل قولها ، واختيار وترتيب عدة كلمات في وقت واحد ثم في بعض الأحيان يسيئون فهم الأجزاء. "
  instagram viewer
  
  (وليام د. Allstetter ، الكلام والسمع. تشيلسي هاوس ، 1991)
• الأنواع الرئيسية لأخطاء التجميع
  - "هذه الأخطاء هي ثلاثة أنواع رئيسية: التوقعات (إدخال سابق لأوانه) ، كما في هي قذائف "قذائف البحر" التبادلات أو التبديلات (مبادلة مكان) ، كما في التشبث ينتشر "تنظيف الربيع" و المثابرات (التكرار) ، كما في أحادية الاتجاه 'طريق باتجاه واحد.' توفر مثل هذه الأخطاء معلومات مهمة حول طريقة إعداد البشر للكلام وإنتاجه: على سبيل المثال ، العدد الكبير من تشير التوقعات ، بالمقارنة مع المثابرات ، إلى أن البشر يفكرون في المستقبل وهم يتحدثون ، وأنهم قادرون على محو ذاكرة ما لديهم قال بسرعة كبيرة. أخطاء التجميع تتناقض مع أخطاء التحديد، حيث تم اختيار عنصر خاطئ. معا ، تشكل هذه التقسيمات الفرعية الرئيسية داخل زلات اللسان (أخطاء الكلام). يمكن إجراء تمييز مماثل داخل زلات القلم (أخطاء الكتابة) ، و زلات اليد (أخطاء التوقيع). "
  (جان أيتشيسون ، معجم اللغة والعقل. مطبعة جامعة أكسفورد ، 2003)
  - "لا تتناسب جميع الزلات بدقة مع فئة أو أخرى من الفئات المقترحة سابقًا. على سبيل المثال ، هو محادثة بالنسبة لـ "الحفظ" ، خطأ اختيار ، حيث تم اختيار كلمة متشابهة الصوت بدلاً من كلمة أخرى؟ أو خطأ في التجميع، حيث تم عكس [s] و [v]؟ أو ماذا عن الطالبة التي وصفت صديقها الجديد قائلة: "إنه رائع huskuline رجل.' كان هذا حقيقي مزيج، حيث الكلمات ذات المعنى المماثل أجش و مذكر تم تجميعها معًا ، عندما قصدت أن تقول واحدة فقط؟ أم كان مزيجًا "تلسكوبيًا" ، حيث تم تداخل كلمتين متجاورتين معًا في عجلة من أمرنا ، حتى أن ما قصدته حقًا قوله هو "أجش وذكوري"؟ أو ما الخطأ الذي حدث في الانزلاق إغراء الخوخ عن "إنتاج الكلام"؟ هذا صعب بشكل خاص تصنيفه ".
  (جان أيتشيسون ، الكلمات في العقل: مقدمة في المعجم العقلي، الطبعة الرابعة. وايلي بلاكويل ، 2012)
• تداعيات أخطاء الحركة (التجميع)
  "[M] أخطاء الإباضة قد وفرت أساسًا للمطالبات بأن عمليات تخطيط الجمل تسير في مستويات معالجة متميزة ، وذلك معجمي والمحتوى القطاعي منفصلان بشكل كبير عن بيئاتها الفعلية في العمليات الحسابية التي تبني شكل الجملة.. . .
  "مستويان جملة او حكم على ترتبط المعالجة التي تشير إليها أخطاء الحركة ارتباطًا مباشرًا بنوعين رئيسيين من المعالجة المعجمية التي تنطوي عليها أنماط أخطاء الاستبدال المعجمية. مستويي بنية الجملة بدافع من عدة أنواع من أخطاء الحركة قد يكون من المعقول المرتبطة ، على التوالي ، بعملية مدفوعة بالمفاهيم التي توفر محتوى معجميًا للتجريد نحوي الهياكل ، ومع عملية يحركها الشكل الذي يربط صوتي أوصاف الكلمات مع بيئاتها الفعلية. "
  (ميريل ف. غاريت ، "عملية استرجاع المعجمية: تأثيرات المجال الدلالية." الإطارات والحقول والتباينات: مقالات جديدة في التنظيم الدلالي والمعجمية، أد. أدريان ليهرر وإيفا فيدر كيتاي. لورانس إرلبوم ، 1992)
• الجانب الأفتح من أخطاء التجميع
  "ذات مرة ، كانت لؤلؤة شجاعة صغيرة تدعى Little Rude Riding Head لها حشية لفرنيتها.
  "كان لديها.. .
  ... رغيف من الرصاص محلي الصنع ،
  ... وابل من الصنوبر ،
  ... الكلاّب والقردة ،
  ... ثلاث أو أربع سروال ،
  ... كيس من حبوب اللقاح ،
  ... بعض متجر مضغ ،
  ... بيتزا بطول 12 إنش
  ... بعض من معكرونة المعكرونة
  ... بعض النحل ذو العيون السوداء ،
  ... وزجاجة من الحذاء الخلفي. "
  (روب ريد ، حدث شيء مضحك في المكتبة: كيفية إنشاء برامج فكاهية للأطفال والشباب. جمعية المكتبات الأمريكية ، 2003)