مقالة المقارنة / التباين هي فرصة ممتازة لمساعدة الطلاب على تطوير لغتهم التفكير النقدي ومهارات الكتابة. تدرس مقالة المقارنة والتباين موضوعين أو أكثر من خلال مقارنة أوجه التشابه بينهما ومقارنة الاختلافات بينهما.
المقارنة والتباين عالية بلوم تصنيف المنطق النقدي ويرتبط بمستوى التعقيد حيث يقوم الطلاب بتقسيم الأفكار إلى أجزاء أبسط لمعرفة كيفية ارتباط الأجزاء. على سبيل المثال ، من أجل تقسيم الأفكار للمقارنة أو التباين في مقال ما ، قد يحتاج الطلاب إلى تصنيف وتصنيف وتشريح وتفريق وتمييز وإدراج وتبسيط.
التحضير لكتابة المقال
أولاً ، يحتاج الطلاب إلى اختيار أشياء أو أشخاص أو أفكار قابلة للمقارنة وإدراج خصائصهم الفردية. منظم رسومي مثل مخطط فين أو مخطط القبعة ، مفيد في التحضير لكتابة المقال:
- ما هو الموضوع الأكثر إثارة للاهتمام للمقارنة؟ هل الدليل متوفر؟
- ما هو الموضوع الأكثر إثارة للاهتمام للتباين؟ هل الدليل متوفر؟
- ما هي الخصائص التي تبرز أهم أوجه التشابه؟
- ما هي الخصائص التي تبرز الاختلافات الأكثر أهمية؟
- ما هي الخصائص التي ستؤدي إلى تحليل هادف وورقة مثيرة للاهتمام؟
رابط 101 مقارنة ومقارنة مواضيع المقالة للطلاب يوفر الفرص للطلاب لممارسة أوجه التشابه والاختلاف مثل
- الخيال مقابل غير الخيالية
- استئجار منزل مقابل امتلاك منزل
- الجنرال روبرت إي. لي ضد الجنرال يوليسيس إس. منحة
كتابة مقال تنسيق الكتلة: نقاط A ، B ، C مقابل نقاط A ، B ، C
يمكن توضيح طريقة الكتلة لكتابة مقالة مقارنة وتباين باستخدام النقاط A و B و C للدلالة على الخصائص الفردية أو السمات الحرجة.
أ. التاريخ
ب. شخصيات
ج. تسويق
يسمح تنسيق الكتلة هذا للطلاب بمقارنة الموضوعات وتباينها ، على سبيل المثال ، الكلاب مقابل القطط ، باستخدام نفس الخصائص واحدة في كل مرة.
يجب على الطالب كتابة الفقرة التمهيدية للإشارة إلى مقالة مقارنة وتباين من أجل تحديد الاثنين موضوعات وتشرح أنها متشابهة جدًا أو مختلفة تمامًا أو لها العديد من أوجه التشابه المهمة (أو المثيرة للاهتمام) اختلافات. يجب أن يتضمن بيان الأطروحة الموضوعين اللذين سيتم مقارنتهما ومقارنتهما.
تصف فقرة (فقرات) النص بعد المقدمة خصائص (خصائص) الموضوع الأول. يجب على الطلاب تقديم الأدلة والأمثلة التي تثبت وجود أوجه تشابه و / أو اختلاف ، وعدم ذكر الموضوع الثاني. يمكن أن تكون كل نقطة فقرة نصية. فمثلا،
أ. تاريخ الكلب.
ب. شخصيات الكلب
ج. تسويق الكلاب.
يجب تنظيم فقرات النص المكرسة للموضوع الثاني بنفس طريقة فقرات النص الأول ، على سبيل المثال:
أ. تاريخ القط.
ب. شخصيات القط.
ج. تسويق القط.
فائدة هذا التنسيق هو أنه يسمح للكاتب بالتركيز على خاصية واحدة في كل مرة. العيب في هذا التنسيق هو أنه قد يكون هناك بعض عدم التوازن في معالجة الموضوعات بنفس صرامة المقارنة أو التباين.
الخاتمة في الفقرة الأخيرة ، على الطالب تقديم ملخص عام لأهم أوجه التشابه والاختلاف. يمكن للطالب أن ينتهي ببيان شخصي ، أو تنبؤ ، أو فاصلة سريعة أخرى.
تنسيق نقطة بنقطة: AA ، BB ، CC
تمامًا كما هو الحال في تنسيق مقال الفقرة ، يجب على الطلاب بدء النقطة بنقطة عن طريق جذب اهتمام القارئ. قد يكون هذا سببًا يجعل الناس يجدون الموضوع شيقًا أو مهمًا ، أو قد يكون بيانًا حول شيء مشترك بين الموضوعين. يجب أن يتضمن بيان الأطروحة لهذا التنسيق أيضًا الموضوعين اللذين سيتم مقارنتهما ومقارنتهما.
في شكل نقطة بنقطة ، يمكن للطلاب مقارنة و / أو مقارنة المواد باستخدام نفس الخصائص داخل كل فقرة في الجسم. هنا يتم استخدام الخصائص المسماة A و B و C لمقارنة الكلاب مقابل. القطط معا ، فقرة فقرة.
أ. تاريخ الكلب
تاريخ القط
ب. شخصيات الكلب
ب. شخصيات القط
ج. تسويق الكلاب
ج. تسويق القط
يساعد هذا التنسيق الطلاب على التركيز على الخاصية (الخصائص) التي قد تؤدي إلى مقارنة أو تباين أكثر إنصافًا للمواد داخل كل فقرة (فقرات) من الجسم.
انتقالات للاستخدام
بغض النظر عن تنسيق المقالة أو الكتلة أو النقطة بنقطة ، يجب على الطالب استخدام الكلمات أو العبارات الانتقالية لمقارنة أو مقارنة موضوع بآخر. سيساعد ذلك في توصيل صوت المقال وعدم تفككه.
يمكن أن تتضمن التحولات في المقالة للمقارنة:
- بنفس الطريقة أو بنفس الرمز
- وبالمثل
- بنفس الطريقة أو بالمثل
- بطريقة مماثلة
يمكن أن تتضمن انتقالات التباينات ما يلي:
- و بعد
- مع ذلك أو مع ذلك
- لكن
- ومع ذلك أو على الرغم
- خلاف ذلك أو على العكس
- فى المقابل
- على الرغم من
- من ناحية أخرى
- في نفس الوقت
في الفقرة الختامية ، يجب على الطالب إعطاء ملخص عام لأهم أوجه التشابه والاختلاف. يمكن للطالب أن ينتهي أيضًا ببيان شخصي أو تنبؤ أو فاصلة أخرى.
جزء من معايير الدولة الأساسية المشتركة ELA
إن بنية النص للمقارنة والتباين أمر بالغ الأهمية لمحو الأمية بحيث يتم الإشارة إليه في عدة من معايير الدولة الأساسية المشتركة لفنون اللغة الإنجليزية في كل من القراءة والكتابة للصف K-12 المستويات. على سبيل المثال ، تطلب معايير القراءة من الطلاب المشاركة في المقارنة والتباين كبنية نصية في معيار الارتساء ص 9:
"حلل كيفية معالجة نصين أو أكثر لموضوعات أو مواضيع متشابهة من أجل بناء المعرفة أو لمقارنة الأساليب التي يتبعها المؤلفون."
ثم تتم الإشارة إلى معايير القراءة في معايير كتابة مستوى الصف ، على سبيل المثال ، كما في W7.9
"تطبيق معايير القراءة للصف السابع على الأدب (على سبيل المثال ،" قارن بين الصور الخيالية للزمان أو المكان أو شخصية وحساب تاريخي لنفس الفترة كوسيلة لفهم كيفية استخدام مؤلفي الخيال أو تغييره التاريخ')."
تعد القدرة على تحديد وإنشاء هياكل النص المقارن والتباين واحدة من أهم مهارات التفكير المنطقي الأكثر أهمية التي يجب على الطلاب تطويرها ، بغض النظر عن مستوى الصف.