المعلمون والمدير: بناء تلك العلاقة

يمكن أن تكون العلاقة بين المعلم والمدير استقطابية في بعض الأحيان. يجب أن يكون المعلم بطبيعته أشياء مختلفة في أوقات مختلفة لمواقف مختلفة. يمكن أن تكون داعمة ، مطالبين ، مشجعة ، توبيهة ، بعيدة المنال ، موجودة في كل مكان ، ومجموعة واسعة من الأشياء الأخرى التي تعتمد على ما يحتاجه المعلم لزيادة إمكاناته. يجب أن يفهم المعلمون أن المدير سيملأ أي دور يحتاجونه لمساعدة المعلم على النمو والتحسن.

يجب أن يدرك المعلم أيضًا القيمة في بناء علاقة ثقة مع مدير المدرسة. الثقة هي شارع ذو اتجاهين يتم كسبه بمرور الوقت من خلال الجدارة ويستند إلى الإجراءات. يجب على المعلمين بذل جهد متضافر لكسب ثقة مديرهم. بعد كل شيء ، هناك واحد منهم فقط ، ولكن مبنى مليء بالمعلمين يتنافسون على ذلك. لا يوجد إجراء فريد من شأنه أن يؤدي إلى تطوير علاقة ثقة ، ولكن هناك إجراءات متعددة على مدى فترة طويلة لكسب هذه الثقة. فيما يلي خمسة وعشرون اقتراحًا يمكن للمدرسين الاستفادة من بناء علاقة ثقة مع مديرهم.

يثق المدراء في المعلمين الذين هم قادة بدلاً من المتابعين. يمكن أن تعني القيادة أخذ زمام المبادرة لملء مجال الحاجة. قد يعني ذلك العمل كمعلم لمعلم لديه نقطة ضعف في مجال يمثل قوتك أو قد يعني كتابة المنح الدراسية والإشراف عليها لتحسين المدرسة.

يثق المدراء في المعلمين الذين يمكن الاعتماد عليهم بدرجة كبيرة. يتوقعون من معلميهم اتباع جميع إجراءات الإبلاغ والمغادرة. عند ذهابهم ، من المهم تقديم إشعار في أقرب وقت ممكن. المعلمون الذين يصلون في وقت مبكر ، والبقاء في وقت متأخر ، ونادرا ما تفوت أيام قيمة للغاية.

مديري المدارس يثقون في تنظيمهم. عدم وجود تنظيم يؤدي إلى الفوضى. يجب أن تكون غرفة المعلم خالية من الفوضى مع تباعد جيد. تتيح المنظمة للمعلم إنجاز المزيد على أساس يومي وتقليل الاضطرابات في الفصل الدراسي.

مديري المدارس يثقون في المعلمين الذين هم على استعداد تام. انهم يريدون المعلمين الذين يعملون بجد ، والمواد الخاصة بهم جاهزة قبل بداية كل فصل ، وتجاوزوا الدرس بأنفسهم قبل بدء الفصل. نقص الاستعداد سوف يقلل من الجودة الشاملة لل درس وسوف تعيق تعلم الطالب.

يثق المدراء في المعلمين الذين يظهرون خصائص احترافية في كل الأوقات. الاحتراف يشمل اللباس المناسب ، وكيف يحملون أنفسهم داخل وخارج الفصول الدراسية ، والطريقة التي يخاطبون الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور ، وما إلى ذلك. الاحتراف هو القدرة على التعامل مع نفسك بطريقة تعكس بشكل إيجابي المدرسة التي تمثلها.

مديري المدارس يثقون بالمعلمين الذين لا يبدون أبدًا. انهم يريدون المعلمين الذين يبحثون عن فرص التطوير المهني لتحسين أنفسهم. انهم يريدون المعلمين الذين يبحثون باستمرار عن طرق لفعل الأشياء بشكل أفضل. يقوم المعلم الجيد باستمرار بتقييم ما يقومون به في الفصل الدراسي وتغييره وتغييره.

يثق المديرون في المعلمين الذين يفهمون كل فارق بسيط في المحتوى ومستوى الصف والمناهج التي يقومون بتدريسها. يجب أن يكون المعلمون خبراء في المعايير المتعلقة بما يقومون بتدريسه. يجب أن يفهموا أحدث الأبحاث حول الاستراتيجيات التعليمية وكذلك أفضل الممارسات وأن يستخدموها في فصولهم الدراسية.

يثق المدراء بالمعلمين الذين يتمتعون بالمرونة والقدرة على التعامل بفعالية مع المواقف الفريدة التي تقدم أنفسهم. لا يمكن للمعلمين أن يكونوا جامدين في نهجهم. يجب عليهم التكيف مع نقاط القوة والضعف لدى طلابهم. يجب أن يكونوا متمكنين لحل المشكلات الذين يمكنهم التزام الهدوء والاستفادة من المواقف الشاقة.

يثق المدراء في المعلمين الذين يظهر طلابهم باستمرار نموًا في التقييمات. يجب أن يكون المعلمون قادرين على نقل الطلاب من مستوى أكاديمي إلى آخر. في معظم الحالات ، لا ينبغي للطالب التقدم بمستوى الصف دون إظهار نمو كبير وتحسن من حيث بدأوا العام.

يثق المدراء بالمعلمين الذين يفهمون أن وقتهم ذو قيمة. يجب أن يدرك المعلمون أن المدير مسؤول عن كل معلم وطالب في المبنى. أ مدير جيد لن تتجاهل طلب المساعدة وسوف تصل إليه في الوقت المناسب. يجب أن يتحلى المعلمون بالصبر والتفهم مع مديريهم.

يثق المديرون في المعلمين الذين يوفرون أنفسهم للمساعدة في أي مجال من مجالات الحاجة. يتطوع العديد من المعلمين بوقتهم الخاص لتدريس الطلاب الذين يكافحون ، ويتطوعون لمساعدة المعلمين الآخرين في المشاريع ، والمساعدة في امتياز الوقوف في الأحداث الرياضية. تحتوي كل مدرسة على مجالات متعددة يحتاج المعلمون فيها إلى المساعدة.

يثق المديرون في المعلمين الذين يحبون وظائفهم ويتحمسون للحضور إلى العمل كل يوم. يجب أن يحافظ المعلمون على موقف إيجابي - هناك أيام قاسية محددة وفي بعض الأحيان يكون من الصعب الحفاظ على موقف إيجابي النهج ، ولكن السلبية المستمرة ستؤثر على الوظيفة التي تقوم بها والتي لها تأثير سلبي في نهاية المطاف على الطلاب انت تعلم.

يثق المدراء في المعلمين الذين يمكنهم التعامل معهم إدارة الفصول الدراسية. يجب استخدام المدير كملاذ أخير لقضايا الفصل البسيطة. إن إرسال الطلاب بشكل مستمر إلى المكتب لقضايا ثانوية يقوض سلطة المعلم من خلال إخبار الطلاب أنك غير قادر على التعامل مع فصلك.

يثق المدراء في المعلمين الذين لا يمانعون عند زيارتهم للفصل الدراسي. يجب على المعلمين دعوة مديري المدارس وأولياء الأمور وأي صاحب مصلحة آخر لزيارة الفصول الدراسية في أي وقت. يبدو المعلم الذي لا يرغب في فتح الفصل الدراسي أنه يخفي شيئًا قد يؤدي إلى عدم الثقة.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يبلغون بشكل استباقي عن خطأ. الجميع يرتكب أخطاء ، بما في ذلك المعلمين. يبدو الأمر أفضل بكثير عندما تفهم الخطأ بدلاً من انتظار القبض عليه أو الإبلاغ عنه. على سبيل المثال ، إذا سمحت بطريق الخطأ لكلمة لعنة تنزلق في الصف ، أخبر مديرك على الفور.

المديرين يثقون في المعلمين الذين وضعوا الطلاب أول. يجب أن يكون هذا أمرًا مسلمًا به ، ولكن هناك عدد قليل من المعلمين الذين ينسون لماذا اختاروا أن يكونوا مدرسًا مع تقدم حياتهم المهنية. يجب أن يكون الطلاب دائمًا الأولوية الأولى للمعلم. يجب اتخاذ كل قرار متعلق بالفصل الدراسي عن طريق السؤال عن الخيار الأفضل للطلاب.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يطرحون الأسئلة ويطلبون النصيحة من مديرهم ، بالإضافة إلى المعلمين الآخرين. يجب ألا يحاول أي معلم معالجة مشكلة بمفرده. يجب تشجيع المعلمين على التعلم من بعضهم البعض. الخبرة هي المعلم الأعظم ، لكن التماس النصائح البسيطة يمكن أن يقطع شوطا طويلا في التعامل مع قضية صعبة.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يظهرون استعدادًا لقضاء وقت إضافي في العمل في الفصل الدراسي. خلافا للاعتقاد الشائع ، التدريس ليس وظيفة 8-3. يصل المعلمون الفعالون مبكرًا ويقيمون متأخرًا عدة أيام في الأسبوع. كما أنهم يقضون الوقت طوال فصل الصيف في الاستعداد للسنة القادمة.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يستمعون إلى النصائح والاقتراحات ثم يقومون بالتغييرات وفقًا لذلك. يجب على المعلمين قبول الاقتراحات من مدير المدرسة وعدم السماح لهم بالقبول في آذان صماء. يمكن أن يؤدي رفض أخذ اقتراحات من مديرك إلى العثور على وظيفة جديدة بسرعة.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يستخدمون التكنولوجيا والموارد التي أنفقت المنطقة المال على شرائها. عندما لا يستخدم المعلمون هذه الموارد ، يصبح مضيعة للمال. لا يتم اتخاذ قرارات الشراء باستخفاف ويتم إجراؤها لتحسين الفصل الدراسي. يجب على المعلمين إيجاد طريقة لتنفيذ الموارد التي يتم توفيرها لهم.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يقدرون وقتهم ويفهمون ضخامة الوظيفة. عندما يشتكي المعلم من كل شيء أو يكون في حاجة ماسة يصبح مشكلة. يريد المديرون أن يكون المعلمون صناع قرار مستقلين قادرين على التعامل مع القضايا الصغيرة بمفردهم.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يكملون المشاريع أو المهام بسرعة وكفاءة. من حين لآخر ، سيطلب مدير المدرسة من المعلم المساعدة في المشروع. يعتمد المديرون على أولئك الذين يثقون بهم لمساعدتهم على إنجاز أشياء معينة.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يتعاونون بشكل فعال مع المعلمين الآخرين. لا شيء يعطل المدرسة بشكل أسرع من الانقسام بين أعضاء هيئة التدريس. التعاون سلاح لتحسين المعلم. يجب على المعلمين تبني هذا لتحسين ومساعدة الآخرين على التحسن لصالح كل طالب في المدرسة.

يثق المديرون بالمعلمين الذين يعملون بشكل جيد معهم الآباء. يجب أن يكون جميع المعلمين قادرين على التواصل بفعالية مع أولياء أمور طلابهم. يجب أن يبني المعلمون علاقات مع أولياء الأمور حتى يتسنى للآباء دعم المعلم في تصحيح المشكلة عند حدوث مشكلة.