02
من 04
النشاط رقم 1: مقالة إخبارية: علامة Satire الخاصة بـ Facebook
DNY59 / غيتي صور
خلفية معرفية:
ما هوهجاء?
"هجاء هو أسلوب يستخدمه الكتاب لفضح وانتقاد حماقة وفساد فرد أو مجتمع باستخدام دعابة, المفارقة, مبالغة أو السخرية. إنها تنوي تحسين الإنسانية من خلال انتقاد حماقاتها وعيوبها. "(LiteraryDevices.com)
إجراء:
1. سوف يقرأ الطلاب هذا 19 أغسطس 2014 ، واشنطن بوست مقالة - سلعة: "يمكن لعلامة `` الهجاء '' على Facebook أن تمحو صناعة الأخبار الكاذبة الرهيبة على الإنترنت."يوضح المقال كيف تظهر قصص الهجاء على Facebook كخبر. مراجع المقال أخبار الإمبراطورية، موقع "مخصص للأغراض الترفيهية فقط".
وفقا لإخلاء المسؤولية ل أخبار الإمبراطورية:
"يستخدم موقع الويب الخاص بنا ومحتوى الوسائط الاجتماعية أسماء خيالية فقط ، باستثناء حالات شخصية عامة أو محاكاة ساخرة للمشاهير أو الهجاء".
مقتطفات من واشنطن بوست مقالة - سلعة:
"ومع انتشار مواقع الأخبار المزيفة ، أصبح من الصعب على المستخدمين التخلص منها. وظيفة أعلى على أخبار الإمبراطورية سيتباهى كثيرًا بأكثر من ربع مليون سهم على Facebook ، أكثر بكثير من أي منصة اجتماعية أخرى. مع انتشار هذه المعلومات وتحورها ، فإنها تأخذ تدريجياً في الحقيقة. "
1. اطلب من الطلاب قراءة المقالة عن كثب باستخدام الاستراتيجيات المقترحة من قبل مجموعة ستانفورد للتاريخ التعليمي (SHEG) واطلب منهم ملاحظة ما يلي:
- ما الادعاءات التي يقدمها المؤلف؟
- ما الدليل الذي يستخدمه المؤلف؟
- ما اللغة (الكلمات أو العبارات أو الصور أو الرموز) التي يستخدمها المؤلف لإقناع جمهور المقالة؟
- كيف تشير لغة المقال إلى وجهة نظر المؤلف؟
2. بعد قراءة المقال ، اطرح على الطلاب الأسئلة التالية:
- ما هو رد فعلك الفوري على هذه المقالة؟
- ماذا يوضح لنا هذا المقال عن الفرق بين الأخبار الساخرة والأخبار "الحقيقية"؟
- لماذا تعتقد أن بعض الناس يخطئون السخرية على أنها أخبار مباشرة؟
- ما هي مخاوفك بشأن الأخبار الساخرة أو المزيفة؟
03
من 04
النشاط رقم 2: مقارنة الأخبار وعلى النقيض منها هجاء على كيستون خط أنابيب
DNY59 / غيتي صور
معلومات أساسية عن نظام خط أنابيب كيستون:
ال نظام خط أنابيب حجر الزاوية هو نظام أنابيب النفط الذي يمتد من كندا إلى الولايات المتحدة. تم تطوير المشروع في الأصل في عام 2010 كشراكة بين TransCanada Corporation و ConocoPhillips. يمتد خط الأنابيب المقترح من حوض غرب كندا الرسوبي في ألبرتا ، كندا ، إلى مصافي التكرير في إلينوي وتكساس ، وكذلك إلى مزارع خزان النفط وإلى خط أنابيب النفط مركز التوزيع في كوشينغ ، أوكلاهوما.
أصبحت المرحلة الرابعة والأخيرة من المشروع ، والمعروفة باسم خط أنابيب Keystone XL ، رمزًا للمنظمات البيئية المحتجة تغير المناخ. تقوم هذه الأجزاء الأخيرة من خط الأنابيب الأمريكي بتوجيه النفط الخام إلى خطوط أنابيب XL في بيكر ، مونتانا ، في طريقها إلى مرافق التخزين والتوزيع في أوكلاهوما. ستضيف توقعات Keystone XL 510،000 برميل يوميًا بسعة إجمالية تصل إلى 1.1 مليون برميل يوميًا.
في عام 2015 ، تم رفض خط الأنابيب من قبل رئيس الولايات المتحدة باراك أوباما.
إجراء
1. اطلب من الطلاب "قراءة قريبة" كلا المقالات باستخدام الاستراتيجيات التي اقترحتها مجموعة ستانفورد لتعليم التاريخ (SHEG):
- ما الادعاءات التي يقدمها كل من المؤلفين؟
- ما الدليل الذي يستخدمه كل مؤلف؟
- ما هي اللغة (الكلمات أو العبارات أو الصور أو الرموز) التي يستخدمها كل مؤلف لإقناع الجماهير؟
- كيف تشير اللغة في كل وثيقة إلى وجهة نظر المؤلف؟
2. اطلب من الطلاب قراءة كلا المقالات واستخدام استراتيجيات المقارنة والتباين لإظهار كيف حدث الأخبار ("أوباما يعترض على توسيع خط أنابيب كيستون" مقال من PBS NewsHour Extra، 25 فبراير 2015) يختلف عن مقالة مزحة حول نفس الموضوع ("Keystone Veto تشتري البيئة على الأقل 3 أو 4 ساعات إضافية" من عند البصل، 25 فبراير 2015).
قد يرغب المعلمون في إظهار دعم السلوك الإيجابي (اختياري) فيديو على الموضوع.
3. اطلب من الطلاب مناقشة (الفصل بأكمله أو المجموعات أو استدر وتحدث) الردود على الأسئلة التالية:
- ما هو رد فعلك الفوري لكل مقال؟
- ما الذي توضحه لنا هذه المقالات حول الاختلاف بين الهجاء والأخبار "الحقيقية"؟
- أين تتداخل هاتان المادتان؟
- لماذا يخطئ بعض الناس في هجاء على أنه أخبار مستقيمة؟
- ما المعرفة الخلفية التي قد تكون ضرورية "للحصول على" النكات؟
- كيف يمكن تقديم الأحداث التاريخية الجادة بطرق فكاهية؟ هل يمكنك العثور على أمثلة؟
- هل يمنحنا مرور الوقت القدرة على المزاح عن الماضي؟
- هل تعتقد أنه من الممكن أن يكون الهجاء محايدًا؟
4. التطبيق: اطلب من الطلاب كتابة عناوين وهمية خاصة بهم لأخبار الأخبار حول الثقافة أو أحداث تاريخية من اختيارهم يمكن أن تظهر فهمهم باستخدام الثقافة و / أو التاريخية السياقات. على سبيل المثال ، يمكن للطلاب استخدام الأحداث الرياضية الحالية أو موضه الاتجاهات أو ننظر إلى الوراء في إعادة كتابة الأحداث التاريخية.
- ما هو بحث الخلفية الضروري لكتابة القطعة؟
- ما هي عناصر مقالك التي تعمل هجاء؟
- كيف تلعب هذه العناصر على فهم عام للحدث؟
أدوات تقنية يستخدمها الطلاب: يمكن للطلاب استخدام إحدى الأدوات الرقمية التالية لكتابة عناوين وهمية ومقتطفات من القصص. هذه المواقع مجانية:
- أداة مولد جريدة وهمية
- مولد الأخبار العاجلة
- مضحك جريدة مولد
- مولد الصحف