تخفيضات الميزانية ووقت تخطيط المعلم

تخطيط المعلم والإعداد جزء أساسي من التدريس الفعال. هذا هو المجال الذي غالبا ما يواجه تخفيضات عند التعامل مع قضايا مثل زيادة عدد الفترات في اليوم ، مما يقلل من عدد الأيام التي يذهب فيها الطلاب إلى المدرسة كل أسبوع ، أو وضع المدارس على الضعف جداول. يبدو تقريبا أن هناك عدم وجود قلق بشأن أهمية وقت التخطيط. في المناطق التعليمية في جميع أنحاء البلاد ، يحصل الكثير من المعلمين بالفعل على القليل من الوقت لإنجاز الكثير من المهام قبل إجراء أي تخفيضات. يفشل واضعو السياسات التعليمية في معرفة سبب ضرورة إعداد أكثر من بضع دقائق قبل الإعداد للصف.

ربما يرجع عدم الاهتمام العام بوقت إعداد المعلم إلى المفاهيم الخاطئة حول ما يجري خلال الفصول الدراسية والتخطيط. يتذكر واضعو السياسات التعليمية ، الذين كانوا في المدرسة الثانوية قبل 20 إلى 30 عامًا ، فصلًا دراسيًا لم يعد موجودًا ، مع طلاب قراءة بهدوء أثناء قيام معلم اللغة الإنجليزية بتقييم المقالات وواحد مع الطلاب الذين يقومون بمراجعة أوراق الرياضيات الخاصة بهم مع الالتزام بالشرف النظام.

اليوم ، أصبح التعليم أكثر نشاطًا مع زيادة التركيز على حل المشكلات والعمل الجماعي. لقد تحول دور المعلم إلى تسهيل التعلم بدلاً من تقديم المعرفة. علاوة على ذلك ، لم يعد المعلمون قادرين على تصنيف الأوراق أثناء قراءة الطلاب للكتب المدرسية. في بعض المناطق التعليمية ، لم يعد بإمكان المعلمين السماح للطلاب بالتحقق من أوراق بعضهم البعض بسبب شكاوى أولياء الأمور. بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا لأن العديد من طلاب اليوم غير راغبين في العمل دون الحصول على ائتمان ، فقد زاد عدد الأوراق لكل طالب بشكل كبير. وهكذا ، فإن الأوراق التي كانت ذات يوم أثناء الفصل الدراسي تتكاثر الآن إلى أكوام سريعة النمو يجب التعامل معها بعد الفصل.

يتأثر مقدار العمل المطلوب تقديره أيضًا بحجم الفصل الدراسي. في حالة وجود عبء تدريسي يتكون من خمسة فصول مكونة من 35 طالبًا ، تتطلب مهمة الكتابة لمدة ساعة تقريبًا تسع ساعات من التقدير إذا كان المعلم يبلغ متوسط ​​كل ثلاث دقائق. حتى مهام التعيين التي تستغرق دقيقة واحدة فقط قد يكون من الصعب إدارتها منذ أقل من 3 ساعات بقليل ستكون هناك حاجة للصف الأول لكل طالب ، كما يجب إنجاز مهام أخرى أثناء التخطيط فترة.

سبب آخر محتمل لتجاهل واسع النطاق لوقت التخطيط هو تخطيط المعلم تختلف الأنشطة من يوم لآخر مما يجعل من الصعب شرح ما يفعلونه ولماذا هو الوقت غير كافية. لتوضيح هذه النقطة ، قدمت خمسة أمثلة غير ملحوظة لفترة التخطيط.

توضح هذه الأمثلة من الحياة الواقعية أن نسبة كبيرة من وقت إعداد المعلم مخصصة للأعمال الورقية والمؤتمرات. أثناء عينة الأسبوع من أنشطة التخطيط ، سيكون من المستحيل تصنيف مجموعة واحدة من المقالات خلال وقت التخطيط المخصص. وهكذا ، المعلم الذي يعطي مهام الكتابة لخمس فصول من 35 طالبًا ويعمل بكفاءة خلال الخمسين عامًا الستين فترات التخطيط الدقيقة ، لن تكون قادرة على تقديم ملاحظات في الوقت المناسب للطلاب ما لم يتم إحضار قدر كبير من العمل الصفحة الرئيسية.

من المتوقع أن يعود المعلمون تقليديًا إلى العمل لأن الوظيفة لا يمكن القيام بها بأي طريقة أخرى. في الواقع ، في وقت مبكر من U. س. التاريخ ، لم يُسمح للمدرسين بالزواج بسبب الوقت الذي تتطلبه أسرهم. لكن في الوقت الحاضر ، يتزوج المعلمون ولديهم أطفال. نظرًا لأن العديد من المعلمين لديهم أيضًا وظائف ثانية ، لم يعد لديهم خيار عمل أوراق تقدير من 20 إلى 30 ساعة إضافية.

من خلال جدولة وقت تخطيط أقل مما ينبغي ، يتسبب واضعو السياسات في تلقي الطلاب لمهام كتابة أقل والمزيد من اختبارات التقدير الآلية. على الرغم من تطوير العديد من استراتيجيات التدريس الفعالة التي تقلل من عبء الورق ، مثل تقييم النظراء مع قواعد التقييم والتعلم التعاوني ، يجب على الطلاب في النهاية الحصول على المعلمين ردود الفعل. العديد من المعلمين خطط الدرس يتم إجراؤها مع مراعاة أساسية لمقدار الدرجة التي تتطلبها المهمة. لهذا السبب ، فإن الوقت غير الكافي للتخطيط يجعل الوصول إلى معايير أعلى أقل احتمالية ويحرم الطلاب من التعليم الجيد.