الاختبارات ذات المرجع المعياري: الاختبارات التي تختبر مهارات أكاديمية معينة

الاختبارات المرجعية تم تصميمها لمعرفة ما إذا كان لدى الطفل مجموعة من المهارات ، بدلاً من كيفية مقارنة الطفل بأطفال آخرين في نفس العمر (الاختبارات المعيارية.) يحلل مصممو الاختبار الأجزاء المكونة لمهارات أكاديمية محددة ، مثل العدد فهم ، ثم كتابة عناصر الاختبار التي تقيس ما إذا كان الطفل لديه جميع الأجزاء المكونة المهارة. يتم اختبار القواعد المعيارية وفقًا لمستوى المهارة الذي يجب أن يتمتع به الطفل. ومع ذلك ، فإن الاختبارات مصممة لقياس اكتساب الطفل لمهارات محددة.

سيسعى اختبار مهارات القراءة إلى اكتشاف ما إذا كان يمكن للطفل تحديد الأصوات المحددة للأحرف الساكنة قبل أن يقيم ما إذا كان بإمكان الطالب الإجابة استيعاب أسئلة. تسعى الأسئلة في الاختبار المرجعي المعياري إلى معرفة ما إذا كان الطالب لديه المهارات ، وليس ما إذا كان الطالب لديه وكذلك أطفال الصف الثالث الآخر. بمعنى آخر ، سيوفر الاختبار المرجعي للمعيار معلومات مهمة يمكن للمدرس استخدامها لتصميم استراتيجيات تعليمية محددة لمساعدة هؤلاء الطلاب على النجاح. سوف تحدد المهارات التي يفتقر إليها الطلاب.

يجب أن يعكس الاختبار المرجعي المعياري للرياضيات نطاق وتسلسل معايير الحالة (مثل معايير الحالة الأساسية المشتركة.) تعكس المهارات المطلوبة في كل عصر: بالنسبة لعلماء الرياضيات الشباب ، فهم المراسلات من شخص إلى واحد ، والحساب ، والإضافة على الأقل كعملية. مع نمو الطفل ، من المتوقع أن يكتسبوا مهارات جديدة بترتيب معقول يعتمد على المستويات السابقة لاكتساب المهارات.

دولة اختبارات المخاطر العالية الإنجاز هي الاختبارات المرجعية المرجعية التي تتوافق مع معايير الدولة ، والقياس ما إذا كان الأطفال قد أتقنوا المهارات الموصوفة للصف الخاص للطلاب مستوى. سواء كانت هذه الاختبارات موثوقة أو صحيحة بالفعل ، قد تكون صحيحة أم لا: ما لم يقم مصمم الاختبار بمقارنة نجاح الطلاب (على سبيل المثال ، عند قراءة نصوص جديدة ، أو النجاح في الكلية) مع "علاماتهم" للاختبار ، فقد لا يقومون في الواقع بقياس ما يدعون أنه قياس.

تساعد القدرة على تلبية الاحتياجات المحددة التي يقدمها الطالب حقًا مدرسًا خاصًا على زيادة فعالية التدخل الذي يختاره. كما أنه يتجنب "إعادة اختراع العجلة. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل يعاني من مشكلة في السمع النهائي الأصوات الساكنة بالكلمات أثناء تخمين الكلمة باستخدام الصوت الأولي ، قد يستدعي الأمر فقط مزج الكلمات المنظم كما بالإضافة إلى جعل الطالب يستمع إليه ويسمي الأصوات النهائية سيساعدهم على استخدام مهاراتهم في فك التشفير على نحو فعال. لا تحتاج في الواقع إلى العودة إلى إعادة الأصوات الثابتة. يمكنك تحديد أي الخلط أو الأشكال الثابتة التي لا يمتلكها الطالب في مجموعة مهاراته.

اختبارات الرياضيات الرئيسية هي مرجعية المعيار اختبارات التحصيل التي توفر كل من المعلومات التشخيصية وعشرات التحصيل في الرياضيات.

وتشمل الاختبارات الأخرى المرجعية المرجعية اختبار التحصيل الفردي Peabody (PIAT،) و اختبار وودكوك جونسون للإنجازات الفرديةر.