يواجه الأطفال المصابون بالتوحد أو الأطفال الذين يعانون من عجز اجتماعي آخر بسبب التحديات الفكرية أو الجسدية صعوبة في اكتساب الأداء والطلاقة مهارات اجتماعية. أوراق عمل تدعم شرائط الرسوم المتحركة حول التفاعلات الاجتماعية جميع مستويات التحدي.
قدم باسم "محادثات قطاع الكرتون" بواسطة كارول جراي ، منشئ "القصص الاجتماعية" ، تعتبر شرائط الرسوم المتحركة وسيلة فعالة لدعم التعليمات المناسبة التفاعلات مع الأطفال الذين يعانون من العجز اللغوي والاجتماعي ، وخاصة الأطفال الذين يعانون من طيف التوحد اضطرابات.
للأطفال الذين يعانون من صعوبة استحواذ، يقدم الشريط الكارتوني معلومات واضحة ومرئية خطوة بخطوة حول كيفية التفاعل. لطفل مع صعوبة أداء، كتابة عبارات التفاعل في الفقاعات تخلق ممارسة من شأنها أن تعزز الأداء. أخيرًا ، بالنسبة للأطفال الذين لم يحصلوا على Fluency ، فإن شريط كارتون سوف يتيح لهم فرصًا لبناء الطلاقة وتوجيه الأطفال الذين ما زالوا يكتسبون المهارات. في كل حالة ، توفر شرائط الكارتون فرصًا لاكتساب وممارسة التفاعلات الاجتماعية التي تقابلهم أينما كانوا. هذا هو التمايز في أفضل حالاتها.
باستخدام تفاعلات قطاع الكرتون
لا يمكن للجميع الرسم ، لذلك خلقت موارد لتستخدمها. تحتوي شرائط الكارتون على أربعة إلى ستة صناديق ولديها صور للأشخاص المشاركين في التفاعلات. أقدم مجموعة من التفاعلات: الطلبات ، التحيات ، بدء التفاعلات الاجتماعية ، والمفاوضات. أنا أيضًا أعرض هذه الأشياء في الوسط: كثير من الأطفال لا يفهمون أننا نتفاعل بشكل مختلف مع شخص بالغ ، خاصةً شخصًا غير مألوف أو شخص بالغ في السلطة ، أكثر مما نفعل مع نظير في اجتماع غير رسمي موقف. يجب توضيح هذه الفروق الدقيقة ويحتاج الطلاب إلى تعلم معايير لمعرفة المواثيق الاجتماعية غير المكتوبة.
قدم المفاهيم: ما هو الطلب ، أو الشروع؟ تحتاج إلى تدريس ونمذجة هذه أولاً. اطلب من طالب نموذجي ، أو مساعد ، أو طالب ذو أداء عالٍ أن يساعدك في نموذج:
- طلب: "هل يمكنك مساعدتي في العثور على المكتبة؟"
- تحية: "مرحبا ، أنا أماندا." أو ، "مرحبا يا دكتور ويليامز. انه لمن اللطيف رؤيتك."
- بدء التفاعل: "مرحبا ، أنا جيري. لا أعتقد أننا التقينا من قبل. ما هو اسمك؟
- التفاوض: "هل يمكنني الحصول على منعطف؟ ماذا بعد خمس دقائق؟ هل يمكنني ضبط المنبه على ساعتي؟
قوالب لشرائط كوميدية لتقديم الطلبات.
القوالب وخطط الدرس لـ Comic Strips لبدء التفاعلات مع المجموعات.
نموذج إنشاء قطاع: المشي من خلال كل خطوة من خطوات إنشاء الشريط الخاص بك. استخدم جهاز عرض ELMO أو جهاز حمل. كيف ستبدأ تفاعلك؟ ما هي بعض التحيات التي يمكنك استخدامها؟ قم بإنشاء عدد من الأفكار المختلفة ، واكتبها على ورقة مخطط حيث يمكنك الرجوع إليها مرة أخرى ، لاحقًا. تعد ميزة "Post It Notes" الكبيرة من 3M رائعة لأنه يمكنك تكديسها وإلصاقها في جميع أنحاء الغرفة.
كتابة: اطلب من الطلاب نسخ تفاعلك: ستجعلهم يقررون تحياتهم ، وما إلى ذلك ، بعد قيامهم بمحادثة واحدة معًا وممارستها.
لعب دور الطالب: قم بتوجيه طلابك من خلال ممارسة التفاعل الذي قمت بإنشائه معًا: قد تقوم بتمرينهم في أزواج وبعد ذلك يكون هناك عدد قليل من المجموعات التي تقدم أداءً للجميع: يمكنك أن تقدم جميعها أو مجموعات قليلة حسب حجم مجموعتك. إذا قمت بالتصوير التفاعلي ، يمكنك جعل الطلاب يقيمون أداء بعضهم البعض.
تقييم: تعليم طلابك على تقييم أدائهم وأداء أقرانهم سيساعدهم على تعميم نفس النشاط عندما يكونون في الأماكن العامة. نحن الأشخاص العاديين نفعل ذلك طوال الوقت: "هل سارت الامور بشكل جيد مع رئيسه؟ ربما كانت تلك النكتة عن ربطة عنقه ملونة قليلاً. همممم... كيف ال استئنف?"
قم بتدريب العناصر التي تريد تقييم الطلاب عليها ، مثل:
- ملامسة العين: هل ينظرون إلى الشخص الذي يعالجونه؟ هل هذا العد إلى 5 أو 6 ، أو هل التحديق؟
- القرب: هل قطعوا مسافة جيدة لصديق أو غريب أو شخص بالغ؟
- الصوت والملعب: هل كان صوتهم مرتفعًا بدرجة كافية؟ هل بدوا ودودين؟
- لغة الجسد: هل كان لديهم أيد وأرجل هادئة؟ هل تحولت كتفيهم إلى الشخص الذي كانوا يخاطبونه؟
تعليم مهارات التغذية الراجعة: يواجه الأطفال النموذجيون مشكلة في هذا لأنه بشكل عام ، المعلمون ليسوا جيدين في إعطاء أو تلقي النقد البناء. ردود الفعل هي الطريقة الوحيدة التي نتعلمها من أدائنا. اعطها بلطف وبسخاء ، وتوقع أن يبدأ طلابك في القيام بذلك. تأكد من تضمين Pats (الأشياء الجيدة ،) والمقالي (ليست أشياء جيدة.) اطلب من الطلاب الحصول على 2 ربتات لكل مقلاة: مثال: Pat: كان لديك اتصال جيد بالعين وملعب جيد. عموم: أنت لم تقف ساكنا.