هذا التمرين سوف يعرض لك الجمع بين الجملة- أي تنظيم مجموعات من الجمل القصيرة المتقلبة إلى جمل أطول وأكثر فاعلية. ومع ذلك ، فإن الهدف من الجمع بين الجملة ليست لإنتاج طويل الجمل ولكن لتطوير أكثر فعالية الجمل - ولمساعدتك في أن تصبح كاتبة أكثر تنوعا.
الجملة التي تجمع بين الدعوات لتجربة طرق مختلفة لتجميع الكلمات معًا. نظرًا لوجود عدد لا يحصى من الطرق لإنشاء الجمل ، فإن هدفك ليس العثور على المجموعة "الصحيحة" ولكن النظر في ترتيبات مختلفة قبل أن تقرر أيها هو الأكثر فعالية.
مثال على الجمع بين الجمل
دعنا نفكر في مثال. ابدأ بإلقاء نظرة على هذه القائمة المكونة من ثماني جمل قصيرة (ومتكررة):
- كانت معلمتنا اللاتينية.
- كنا في المدرسة الثانوية.
- كانت صغيرة.
- كانت امرأة تشبه الطيور.
- كانت رديئة.
- كانت لديها عيون داكنة.
- كانت عيناها فوارة.
- كان شعرها شيبًا.
جرب الآن دمج هذه الجمل في ثلاثة أو جملتين أو حتى جملة واحدة واضحة ومتماسكة: في عملية الجمع ، حذف الكلمات والعبارات المتكررة (مثل "كانت كانت") مع الاحتفاظ بالأصل كله تفاصيل.
هل نجحت في الجمع بين الجمل؟ إذا كان الأمر كذلك ، فقم بمقارنة عملك مع مجموعات العينات هذه:
- كانت معلمتنا اللاتينية في المدرسة الثانوية امرأة صغيرة. كانت سوارتي وشبيهة بالطيور. كانت لديها عيون داكنة متلألئة وشيب.
- عندما كنا في المدرسة الثانوية ، كانت معلمتنا اللاتينية امرأة صغيرة. كانت غزيرة وشبيهة بالطيور ، بعيونها الداكنة البراقة وشعرها الرمادي.
- كانت مدرستنا اللاتينية بالمدرسة الثانوية امرأة شبيهة بالطيور. كانت صغيرة ، ذات عيون داكنة متلألئة وشعر أشيب.
- كانت معلمتنا اللاتينية في المدرسة الثانوية امرأة شبيهة بالطيور ، صغيرة الحجم ومبهرة ، بشعرها رمادي وعيون داكنة متلألئة.
تذكر أنه لا يوجد تركيبة واحدة صحيحة. في الواقع ، هناك عادة عدة طرق لدمج الجمل في هذه التمارين. بعد قليل من الممارسة ، ستكتشف أن بعض المجموعات أكثر وضوحًا وفعالية من غيرها.
إذا كنت فضوليًا ، فإليك الجملة التي كانت بمثابة النموذج الأصلي لهذا التمرين المدمج الصغير:
- كانت مدرستنا اللاتينية بالمدرسة الثانوية امرأة صغيرة شبيهة بالطيور ، ورائعة ، ذات عيون داكنة متلألئة ، وشيب.
(تشارلز دبليو. مورتون ، لها سحرها)
مزيج غير عادي ، قد يقول لك. هل هو الأفضل نسخة ممكنة؟ كما سنرى في التدريبات اللاحقة ، لا يمكن الإجابة عن هذا السؤال حتى ننظر إلى المجموعة في سياق الجمل التي تسبقها وتتبعها. ومع ذلك ، هناك بعض الإرشادات التي يجب أخذها في الاعتبار أثناء قيامنا بتقييم عملنا في هذه التمارين.
تقييم مجموعات الجملة
بعد الجمع بين مجموعة من الجمل بعدة طرق ، يجب أن تأخذ الوقت الكافي لتقييم عملك وتحديد المجموعات التي تريدها وتلك التي لا تحبها. يمكنك إجراء هذا التقييم بمفردك أو في مجموعة ستتاح لك فيها فرصة لمقارنة جملك الجديدة مع جمل الآخرين. في كلتا الحالتين ، اقرأ جملك بصوت عالٍ وأنت تقيمها: كيف صوت لك أن تكون مجرد كشف عن كيف تبدو.
فيما يلي ست صفات أساسية يجب مراعاتها عند تقييم جملك الجديدة:
- المعنى. بقدر ما يمكنك تحديد ، هل نقلت الفكرة التي يقصدها المؤلف الأصلي؟
- وضوح. هل الجملة واضحة؟ هل يمكن فهمه في القراءة الأولى؟
- منطق. هل تتناسب الأجزاء المختلفة من الجملة معًا بشكل منطقي وسلس؟
- تشديد. هل يتم وضع الكلمات الرئيسية والعبارات في مواقف مؤكدة (عادة في نهاية الجملة أو في بداية الجملة)؟
- الإيجاز. هل تعبر الجملة بوضوح عن فكرة دون إضاعة الكلمات؟
- على نفس المنوال. هل تتدفق الجملة ، أم أنها تتميز بانقطاعات محرجة؟ هل تساعد الانقطاعات في التأكيد على النقاط الرئيسية (تقنية فعالة) ، أم أنها تشتت الانتباه فقط (تقنية غير فعالة)؟
ترتبط هذه الصفات الست ارتباطًا وثيقًا لدرجة أنه لا يمكن فصل أحدهما عن الآخر بسهولة. يجب أن تصبح أهمية الصفات المختلفة - وعلاقتها المتبادلة - أكثر وضوحا بالنسبة لك بينما تستمر في العمل على هذه المهارة.