ما الجدل انتهى أساليب التعلم كل شيء؟ هل النظرية صحيحة؟ هل يعمل حقًا في الفصل الدراسي ، أم أن الادعاء بعدم وجود دليل علمي على صحتها هو الكلمة الأخيرة؟
قام دوغ روهرر ، وهو طبيب نفساني في جامعة جنوب فلوريدا ، بالتحقيق في نظرية أسلوب التعلم لـ NPR (الإذاعة العامة الوطنية) ، ولم يجد أي دليل علمي يدعم الفكرة. اقرأ قصته ومئات التعليقات التي حصل عليها. الشبكات الاجتماعية المستوحاة من هذه القطعة مثيرة للإعجاب أيضًا.
يشارك ديريك براف ، مساعد مدير CFT في جامعة فاندربيلت ، ما تعلمه عن أنماط التعلم في الذكرى السنوية الثلاثين مؤتمر ليلي لتدريس الكليات في جامعة ميامي بأوهايو عام 2011. يقدم Bruff الكثير من المراجع التفصيلية ، وهو أمر جيد.
الخط السفلي؟ من المؤكد أن المتعلمين لديهم تفضيلات لكيفية تعلمهم ، ولكن عند وضعهم في الاختبار ، فإن هذه التفضيلات لا تحدث فرقًا كبيرًا في ما إذا كان الطالب قد تعلم بالفعل أم لا. الجدل باختصار.
، وهي مجلة تابعة لجمعية العلوم النفسية ، تأتي هذه المقالة حول بحث عام 2009 الذي لا يظهر أي دليل علمي على أنماط التعلم. تقول المقالة: "جميع الدراسات تقريبًا التي تهدف إلى تقديم أدلة على أنماط التعلم تفشل في تلبية المعايير الرئيسية للصلاحية العلمية".
موقع Education.com يلقي نظرة على أنماط التعلم من وجهتي النظر - المؤيد والمحتال. يقول د. دانيال ويلينجهام ، أستاذ علم النفس المعرفي بجامعة فيرجينيا ، "لقد تم اختباره مرارًا وتكرارًا ، ولا يمكن لأحد أن يجد دليلاً على صحة ذلك. انتقلت الفكرة إلى الوعي العام ، وبطريقة محيرة. هناك بعض الأفكار التي هي نوع من الاكتفاء الذاتي ".
"كيف يمكنك ليس هل تعتقد أن الناس يتعلمون بشكل مختلف؟ "هذا هو السؤال الأول في الأسئلة الشائعة حول أنماط التعلم في Willingham. وهو أستاذ علم النفس بجامعة فيرجينيا ومؤلف الكتاب ، متى يمكنك الوثوق بالخبراء، بالإضافة إلى العديد من المقالات ومقاطع الفيديو. وهو يدعم الحجة القائلة بأنه لا يوجد دليل علمي على نظرية أنماط التعلم.
إليك بعض الأسئلة الشائعة في Willingham: "القدرة هي ذلك يمكنك فعل شيء. الاسلوب كيف أنت افعلها... فكرة أن الناس يختلفون في قدرتهم ليست مثيرة للجدل - يتفق الجميع على ذلك. بعض الناس يجيدون التعامل مع الفضاء ، وبعضهم لديهم أذن جيدة للموسيقى ، إلخ. لذا يجب أن تعني فكرة "الأسلوب" شيئًا مختلفًا حقًا. إذا كان ذلك يعني القدرة فقط ، فليس هناك جدوى من إضافة المصطلح الجديد.
هذا من شبكة سيسكو التعليمية ، نشره ديفيد مالوري ، مهندس سيسكو. ويقول: "إذا كان استيعاب أنماط التعلم لا يزيد من قيمة التعلم ، فهل يعقل أن نواصل [توليد المحتوى بتنسيقات متعددة]؟ بالنسبة لمنظمة تعليمية ، يعد هذا سؤالًا رئيسيًا حقًا وقد ولَّد الكثير من النقاش الشغوف في الدوائر التعليمية ".
إن الجمعية الأمريكية للتدريب والتنمية ، "أكبر جمعية مهنية في العالم مكرسة لمجال التدريب والتطوير" ، تثير الجدل. تقول الكاتبة روث كولفين كلارك ، "دعنا نستثمر الموارد في الأساليب والأساليب التعليمية التي أثبتت جدارتها لتحسين التعلم."