هناك العديد من الطرق المختلفة التي يعاني فيها الطلاب من الإجهاد في المدارس ، من الاختبارات القياسية أو عالية المخاطر إلى التسلط. من أجل تزويد الطلاب بالمهارات العاطفية التي سيحتاجونها بشكل أفضل أثناء وجودهم في المدرسة ، بمجرد تركهم المدرسة ودخولهم القوة العاملة. تعتمد العديد من المدارس برامج للمساعدة في الدعم التعلم الانفعالي الاجتماعي (SEL).
تعريف التعلم العاطفي الاجتماعي أو SEL هو كما يلي:
"(SEL) هي العملية التي يكتسب من خلالها الأطفال والبالغون المعرفة والمواقف والمهارات اللازمة لفهم إدارة العواطف وتحديد الأهداف الإيجابية وتحقيقها والشعور بالتعاطف مع الآخرين وإقامة علاقات إيجابية والحفاظ عليها وتحمل المسؤولية قرارات."
في مجال التعليم ، أصبحت SEL الطريقة التي تنسق بها المدارس والمقاطعات الأنشطة والبرامج في تعليم الشخصيات ، ومنع العنف ، ومكافحة التسلط ، والوقاية من المخدرات ، والانضباط المدرسي. تحت هذه المظلة التنظيمية ، تتمثل الأهداف الأساسية لـ SEL في الحد من هذه المشكلات التي تعزز المناخ المدرسي وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب.
خمس كفاءات للتعلم الاجتماعي العاطفي
ابحاث يوضح أنه لكي يتمكن الطلاب من تطوير المعرفة والمواقف والمهارات الموصوفة في SEL ، يجب أن يكون الطلاب أكفاء ، أو لديهم قدرات في خمسة مجالات: الوعي الذاتي ، والإدارة الذاتية ، والوعي الاجتماعي ، ومهارات العلاقات ، والقرار المسؤول صناعة.
يمكن أن تكون المعايير التالية لهذه المهارات بمثابة مخزون للطلاب للتقييم الذاتي أيضًا. تعاونية للتعلم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي (CASEL) تعرف مجالات القدرة هذه على أنها:
- الوعي الذاتي: هذه هي قدرة الطالب على التعرف بدقة على العواطف والأفكار وتأثير العواطف والأفكار على السلوك. يعني الوعي الذاتي أنه يمكن للطالب تقييم نقاط قوته الخاصة بدقة وكذلك القيود. الطلاب الذين يدركون أنفسهم لديهم شعور بالثقة والتفاؤل.
- الإدارة الذاتية: هذه هي قدرة الطالب على تنظيم العواطف والأفكار والسلوكيات بشكل فعال في المواقف المختلفة. تتضمن القدرة على الإدارة الذاتية مدى جودة الطالب يدير الإجهاد، يتحكم في الدوافع ، ويحفز نفسه - الطالب الذي يمكنه الإدارة الذاتية ، والعمل والعمل من أجل تحقيق الأهداف الشخصية والأكاديمية.
- الوعي الاجتماعي: هذه هي قدرة الطالب على استخدام "عدسة أخرى" أو وجهة نظر شخص آخر. يمكن للطلاب الذين لديهم وعي اجتماعي التعاطف مع الآخرين من خلفيات وثقافات متنوعة. يمكن لهؤلاء الطلاب فهم القواعد الاجتماعية والأخلاقية المتنوعة للسلوك. يمكن للطلاب المدركين اجتماعيًا التعرف ومعرفة مكان العثور على موارد الأسرة والمدرسة والمجتمع ودعمهم.
- مهارات العلاقات: هذه هي قدرة الطالب على إقامة والحفاظ على علاقات صحية ومجزية مع مختلف الأفراد والمجموعات. الطلاب الذين لديهم مهارات علاقة قويةومعرفة كيفية الاستماع بنشاط ويمكن التواصل بوضوح. هؤلاء الطلاب متعاونون بينما يقاومون الضغط الاجتماعي غير المناسب ولديهم القدرة على التفاوض على الصراع بشكل بناء. يمكن للطلاب ذوي مهارات علاقة قوية طلب المساعدة وتقديمها عند الحاجة.
- صنع القرار المسؤول: هذه هي قدرة الطالب على اتخاذ خيارات بناءة ومحترمة بشأن سلوكه الشخصي والتفاعلات الاجتماعية. تعتمد هذه الاختيارات على مراعاة المعايير الأخلاقية ، وشواغل السلامة ، والأعراف الاجتماعية. يحترمون التقييمات الواقعية للمواقف. الطلاب الذين يعرضون صنع القرار المسؤول احترام عواقب الأعمال المختلفة ، ورفاهية أنفسهم ، ورفاه الآخرين.
استنتاج
ال ابحاث يظهر أن هذه الكفاءات تدرس بشكل أكثر فاعلية "في بيئات تعلم رعاية وداعمة وتتم إدارتها بشكل جيد".
يختلف دمج برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) في المناهج المدرسية اختلافًا كبيرًا عن تقديم برامج للرياضيات والإنجاز في اختبار القراءة. الهدف من برامج SEL هو تطوير الطلاب ليكونوا أصحاء ، وآمنين ، ومشاركين ، ومُتحدين ، ومدعومين خارج المدرسة ، في الكلية أو الوظيفة. ومع ذلك ، فإن نتيجة برمجة SEL الجيدة هي أن البحث يظهر أنه يؤدي إلى تحسن عام في التحصيل الأكاديمي.
وأخيرًا ، يتعلم الطلاب الذين يشاركون في برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي المقدمة من خلال المدارس تحديد نقاط القوة والضعف الفردية لديهم في التعامل مع الإجهاد. يمكن أن تساعد معرفة نقاط القوة والضعف الفردية الطلاب على تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية التي يحتاجونها لتكون ناجحا في الكلية و / أو مهنة.