خطة الدرس الكلمات المقارنة

استخدم هذه الإرشادات لإعداد خطة درس لتعليم الطلاب من أي عمر كيفية الاستخدام الكلمات المقارنة و شروط المقارنة للتعبير عن مفاهيم الى حد ما و أكبر أو أقل.

• توجيه / مراجعة الصفات كجزء من الكلام
• عرّف الطلاب على الكلمات التي تنتهي بـ -er و / أو -est
• امنح الطلاب فرصة لممارسة العثور على عناصر مماثلة ومقارنتها من خلال الاستخدام الصحيح للغة

اسأل الطلاب عما يعرفونه عن الكلمات -er و -est ، وكذلك كلمة "من". اشرح أن - الصفات هي لمقارنة شيئين ، بينما تستخدم - الكلمات الأكبر لمقارنة ثلاثة أشياء أو أكثر. بالنسبة للطلاب الأكبر سنًا ، قم بتقديم واستخدام المصطلحين "مقارنة" و "فائقة" بشكل متكرر ومساءلة الطلاب عن معرفة هذه المصطلحات.

• نموذج يحول الصفات الجذرية المشتركة إلى مقارنات و صيغة التفضيل الصفات (أمثلة: مضحك ، حار ، سعيد ، كبير ، جيد ، إلخ.)
• عصف ذهني وصفات وممارسات إضافية (كمجموعة) وضعها في جمل (مثال: الشمس أشد حرارة من القمر. الطفل أصغر من المراهق.)

اعتمادًا على عمر وقدرات طلابك ، يمكنك أن تطلب من الطلاب أن يكتبوا بأنفسهم الجمل المقارنة والتفضيلية

• املأ الفراغات: ___________ أكبر من ___________.
• الدائرة الأولى: الحيوان الكبير في حديقة الحيوان هو فيل.

خيار آخر هو أن يقوم الطلاب بالنظر في صفحات كتب القراءة المستقلة والبحث عن الصفات المقارنة والتفضيلية.

امنح الطلاب وقتًا للمشاركة لقراءة الجمل التي أكملوها أو ألفوها بصوت عالٍ. عزز المفاهيم الأساسية بوقت المناقشة والسؤال / الإجابة.

بالنسبة للواجب المنزلي ، اطلب من الطلاب كتابة عدد معين من الجمل المقارنة و / أو التفضيلية بناءً على الأشياء التي يجدونها في منازلهم أو كتبهم أو أحيائهم أو خيالهم.

أوراق عمل إذا لزم الأمر ، والورق وأقلام الرصاص وطلاب قراءة الكتب إذا لزم الأمر.

تحقق من الواجبات المنزلية المكتملة لبناء الجملة والنحو الصحيحين. أعد التدريس حسب الحاجة. أشر إلى الكلمات المقارنة والتفضيلية عند طرحها في مناقشة الفصل وقراءة المجموعة بأكملها.