إليك ما تحتاج إلى معرفته عن خطط الدرس

خطة الدرس عبارة عن دليل مفصل خطوة بخطوة يوضح أهداف المعلم لما سيحققه الطلاب خلال دورة الدرس وكيف سيتعلمونه. إنشاء خطة الدرس يتضمن يضع اهدافوتطوير الأنشطة وتحديد المواد التي ستستخدمها.

تحتوي جميع خطط الدروس الجيدة على محدد المكونات أو خطوات ، وكلها مشتقة بشكل أساسي من طريقة الخطوات السبع التي طورتها مادلين هانتر، أستاذ بجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس ومؤلف التعليم. ال طريقة الصياد، كما تم تسميتها ، تتضمن هذه العناصر: الهدف / الغرض ، المجموعة الاستباقية ، نمذجة المدخلات / الممارسة النموذجية ، التحقق من الفهم ، الممارسة الموجهة ، الممارسة المستقلة ، والإغلاق.

بغض النظر عن مستوى الصف الذي تدرسه ، تم اعتماد نموذج Hunter واستخدامه في أشكال مختلفة لعقود من قبل المعلمين في جميع أنحاء البلاد وفي كل مستوى دراسي. اتبع الخطوات في هذه الطريقة ، وسيكون لديك خطة درس كلاسيكية ستكون فعالة في أي مستوى من مستويات الصف. لا يجب أن تكون صيغة جامدة ؛ اعتبرها إرشادات عامة ستساعد أي معلم على تغطية الأجزاء الضرورية من الدرس الناجح.

يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يعرفون ما يُتوقع منهم تعلمه ولماذا وزارة التعليم الأمريكية

"إن غرض أو هدف الدرس يتضمن لماذا يحتاج الطلاب إلى تعلم الهدف ، وما الذي سيكونون قادرين على القيام به بمجرد استيفائهم للمعيار ، (و) كيف سيظهرون التعلم... صيغة الهدف السلوكي هي: أن المتعلم سيفعل ماذا + بماذا + كيف ".

على سبيل المثال ، قد يركز درس الدرس في المدرسة الثانوية على روما القرن الأول، لذلك يشرح المعلم للطلاب أنه من المتوقع أن يتعلموا الحقائق البارزة عن حكومة الإمبراطورية وسكانها وحياتها اليومية وثقافتها.

تتضمن المجموعة الاستباقية أن يعمل المعلم على تحفيز الطلاب على الدرس القادم. لهذا السبب ، تضع بعض تنسيقات خطة الدرس هذه الخطوة أولاً. تقول ليزلي أوين ويلسون ، إد ، إن إنشاء مجموعة استباقية "يعني القيام بشيء يخلق شعورًا بالتوقع والتوقع لدى الطلاب". د. في "المبدأ الثاني. "يمكن أن يشمل هذا نشاطًا أو لعبة أو مناقشة مركزة أو مشاهدة فيلم أو مقطع فيديو أو رحلة ميدانية أو تمرين عاكس.

على سبيل المثال ، بالنسبة لدرس من الدرجة الثانية عن الحيوانات ، يمكن للفصل القيام برحلة ميدانية إلى حديقة حيوان محلية أو مشاهدة فيديو طبيعي. على النقيض من ذلك ، في فصل المدرسة الثانوية يستعد للدراسة وليام شكسبيرمسرحية "روميو وجوليت، "قد يكتب الطلاب مقالة تأملية قصيرة عن الحب الذي فقدوه ، مثل صديق سابق أو صديقة.

هذه الخطوة تسمى أحيانًا تعليمات مباشرة- يحدث عندما يقوم المعلم بتدريس الدرس. في فصل الجبر بالمدرسة الثانوية ، على سبيل المثال ، قد تكتب مشكلة حسابية مناسبة على السبورة ، ثم تُظهر كيفية حل المشكلة بوتيرة مريحة ومرتاحة. إذا كان درسًا في الصف الأول حول كلمات البصر المهمة التي يجب معرفتها ، يمكنك كتابة الكلمات على السبورة وشرح معنى كل كلمة. يجب أن تكون هذه الخطوة مرئية للغاية ، كما توضح وزارة الطاقة:

"من المهم أن يرى الطلاب ما يتعلمونه. يساعدهم عندما يوضح المعلم ما يجب تعلمه ".

الممارسة النموذجية ، التي تسردها بعض نماذج خطة الدرس كخطوة منفصلة ، تتضمن توجيه الطلاب من خلال مشكلة رياضية أو اثنين كصف. يمكنك كتابة مشكلة على السبورة ثم استدعاء الطلاب لمساعدتك في حلها ، كما يكتبون المشكلة ، وخطوات حلها ، ثم الإجابة. وبالمثل ، قد يكون لديك طلاب الصف الأول ينسخون كلمات البصر أثناء تهجئة كل منهم لفظياً في الفصل.

تحتاج إلى التأكد من فهم الطلاب لما قمت بتدريسه. إحدى الطرق السهلة للقيام بذلك هي طرح الأسئلة. إذا كنت تقوم بتدريس درس حول الهندسة البسيطة لطلاب الصف السابع ، اطلب من الطلاب ممارسة المعلومات التي قمت بتدريسها للتو ، ASCD (سابقا جمعية الإشراف وتطوير المناهج). وتأكد من توجيه التعلم. إذا لم يبد الطلاب فهمًا للمفاهيم التي علمتها للتو ، فتوقف وراجع. بالنسبة لتعلم طلاب الصف السابع ، قد تحتاج إلى تكرار الخطوة السابقة من خلال إظهار المزيد من المشكلات الهندسية - وكيفية حلها - على السبورة.

إذا كنت تشعر أن خطة الدرس تتضمن الكثير من التوجيه ، فأنت على حق. في الأساس ، هذا ما يفعله المعلمون. توفر الممارسة الإرشادية لكل طالب فرصة لإظهار فهمه للتعلم الجديد من خلال العمل من خلال نشاط أو تمرين تحت إشراف المعلم المباشر. خلال هذه الخطوة ، يمكنك التنقل في أرجاء الغرفة لتحديد مستوى إتقان طلابك وتقديم المساعدة الفردية حسب الحاجة. قد تحتاج إلى التوقف المؤقت لتظهر للطلاب كيفية العمل بنجاح من خلال المشاكل إذا كانوا لا يزالون يعانون.

الممارسة المستقلة، على النقيض من ذلك ، يمكن أن تشمل الواجبات المنزلية أو مهام المقاعد ، والتي تعطيها للطلاب لإكمالها بنجاح دون الحاجة إلى الإشراف أو التدخل.

في هذه الخطوة المهمة ، يختتم المعلم الأمور. فكر في هذه المرحلة كقسم ختامي في مقال. تمامًا مثلما لا تترك الكاتبة قارئيها متداعلين بدون استنتاج ، أيضًا ، يجب على المعلم مراجعة جميع النقاط الرئيسية في الدرس. راجع أي مناطق قد لا يزال الطلاب يعانون فيها. وطرح دائمًا أسئلة مركزة: إذا كان بإمكان الطلاب الإجابة على أسئلة محددة حول الدرس ، فمن المحتمل أنهم قد تعلموا المادة. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فقد تحتاج إلى إعادة النظر في الدرس غدًا.

اجمع دائمًا جميع المستلزمات المطلوبة مسبقًا ، واجعلها جاهزة ومتوفرة في مقدمة الغرفة. إذا كنت ستجري درسًا في الرياضيات في المدرسة الثانوية وسيحتاج جميع الطلاب إلى كتبهم المدرسية وورقهم المبطن والآلات الحاسبة ، مما يجعل عملك أسهل. لديك أقلام رصاص وكتب مدرسية وآلات حاسبة وورقة متوفرة ، في حالة نسيان أي طالب هذه العناصر.

إذا كنت تجري درسًا في تجربة علمية ، فتأكد من أن لديك جميع المكونات اللازمة حتى يتمكن جميع الطلاب من إكمال التجربة. لا تريد إعطاء درس علمي خلق بركان واكتشف بمجرد تجميع الطلاب واستعدادهم لنسيان مكون رئيسي مثل صودا الخبز.

لتسهيل عملك في وضع خطة الدرس ، استخدم قالب. لقد كان تنسيق خطة الدرس الأساسي موجودًا منذ عقود ، لذلك ليس هناك حاجة للبدء من الصفر. بمجرد معرفة أي نوع خطة الدرس ستكتب ، ثم يمكنك تحديد أفضل طريقة لاستخدام التنسيق لتناسب احتياجاتك.