مهارات الرياضيات الوظيفية هي تلك المهارات التي يحتاجها الطلاب العيش المستقل في المجتمع ، ورعاية أنفسهم ، واتخاذ خيارات بشأن حياتهم. تتيح المهارات الوظيفية للطلاب ذوي الإعاقة إمكانية اتخاذ قرارات بشأن المكان الذي سيصلون إليه العيش ، وكيف سيحصلون على المال ، وماذا سيفعلون بالمال ، وماذا سيفعلون بقطع الغيار زمن. للقيام بهذه الأشياء ، يجب أن يكونوا قادرين على حساب المال ، وإخبار الوقت ، وقراءة جدول الحافلات ، واتباع التوجيهات في العمل ، والمعرفة للتحقق من الحساب المصرفي وموازنته.
مهارات الرياضيات الوظيفية
قبل أن يتمكن الطلاب من فهم الأرقام والأرقام ، عليهم أن يفهموا مراسلة شخص لشخص. أثناء احتسابها ، يجب أن تكون قادرة على مطابقة كل عنصر أو عنصر مع رقم مطابق وفهم أن الرقم يمثل مطابقة أو عددًا مناظرًا من العناصر. سوف تكون المراسلات الفردية مفيدة أيضًا في المهام المنزلية مثل إعداد الطاولة والجوارب المطابقة. تشمل المهارات الوظيفية الأخرى:
- التعرف على الرقم: يتضمن ذلك التعرف على الأرقام العشر والقدرة على كتابتها ، ثم التعرف عليها القيمة المكانية: العشرات والمئات.
- تخطي العد: تخطي العد من 5 و 10 إلى 100 مهم لفهم الوقت (مثل زيادات لمدة خمس دقائق على مدار الساعة التناظرية) والمال. يمكن للمدرسين استخدام مخطط مائة أو على خط رقم لإثبات عد التخطي.
- عمليات: من الضروري للطلاب أن يدركوا ذلك جمع وطرح.
في وقت لاحق ، إذا كان لدى طلابك فهم لهاتين العمليتين ، فقد يكون من الممكن إدخال الضرب والقسمة. قد لا يتمكن الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة من تطوير القدرة على القيام بعمليات الرياضيات بأنفسهم بشكل مستقل ، ولكنهم كذلك يمكنك معرفة كيفية استخدام العمليات من أجل استخدام الآلة الحاسبة لإجراء العمليات الحسابية ، مثل موازنة كشف حساب مصرفي أو الدفع فواتير.
زمن
ينطوي الوقت كمهارة وظيفية على فهم أهمية الوقت - مثل عدم الاستيقاظ طوال الليل أو عدم فقدان المواعيد لأنهم لا يتركون الوقت الكافي للاستعداد - ويخبرون الوقت عن الساعات التناظرية والرقمية للوصول إلى المدرسة أو العمل أو حتى الحافلة زمن.
يتطلب فهم الوقت إدراك أن الثواني سريعة ، والدقائق سريعة تقريبًا ، وساعات أطول بكثير. قد يكون لدى الطلاب ذوي الإعاقات ، خاصةً الإعاقات الإدراكية أو النمائية الكبيرة الإنفجارات السلوكية لأنها "عالقة" في الأنشطة المفضلة ، ولا تدرك أنها ستفتقد غداء. بالنسبة لهم ، قد ينطوي بناء فهم للوقت على ساعة بصرية ، مثل أ مؤقت الوقت، أو أ جدول الصور.
تساعد هذه الأدوات في منح الطلاب إحساسًا بالتحكم في جدولهم الزمني وفهمًا لما يحدث ومتى أثناء مدرستهم أو حتى في المنزل. قد يستفيد الآباء أيضًا من وجود جداول مرئية في المنزل. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد ، يمكن أن يساعد في تجنب فترات طويلة من سلوك التحفيز الذاتي (الحصر) ، والذي قد يقوض في الواقع التقدم الذي يحرزونه في المدرسة.
يمكن للمعلمين أيضًا إقران وقتك بفهم مفهوم الوقت ، على سبيل المثال ، أن الساعة 6 صباحًا عندما تستيقظ و 6 مساءً هو عندما تتناول العشاء. مرة واحدة يمكن للطلاب معرفة الوقت للساعة و نصف ساعة، يمكن أن يتقدموا لتخطي العد بالخمسة وإخبار الوقت لأقرب خمس دقائق. ساعة موجهة ، مثل أ ساعة جودي- حيث يتحرك عقرب الساعة عندما يدور عقرب الدقائق - يساعد الطلاب على فهم أن كلتا اليدين تتحرك معًا.
مال
يمتلك المال ، كمهارة رياضية وظيفية ، عدة مستويات من المهارة:
- التعرف على المال: البنسات والنيكل والدايمات والأرباع.
- عد المال: أولاً في الطوائف الفردية والعملات المختلطة في وقت لاحق
- فهم قيمة المال: الميزانيات والأجور ودفع الفواتير
قياس
يجب أن يتضمن قياس التعلم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الطول والحجم. يجب أن يكون الطالب قادرًا على استخدام المسطرة وربما حتى شريط قياس للطول والتعرف على البوصات والنصف والربع بوصات ، وكذلك القدم أو الساحات. إذا كان الطالب لديه الأهلية للنجارة أو الفنون الرسومية ، فستكون القدرة على قياس الطول أو الحجم مفيدة.
يجب أن يتعلم الطلاب أيضًا قياسات الحجم ، مثل الأكواب ، والكوارتات ، والجالون. هذه المهارة مفيدة لملء الأحواض والطبخ واتباع التعليمات. عندما يكون الطهي جزءًا من منهج وظيفي ، ستكون معرفة مقاييس الحجم مفيدة. يجب أن يكون الطلاب قادرين على اختيار ما سيطبخونه ، والعثور على وصفات وقراءتها. الإلمام بقياس الحجم سيساعد الطلاب الذين يرغبون في متابعة العمل في فنون الطهي ، مثل مساعد المطبخ.