التنمر مشكلة مستمرة للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. قد يواجه الطلاب صعوبة في التعبير عن مشاعرهم بشأن التنمر ، وقد لا يكون الآباء والمعلمون متأكدين من أفضل طريقة للتعامل مع هذا الموضوع. في هذه المواقف ، يتطلب تثقيف الطلاب حول التنمر تفكيرًا خارج الصندوق. تحتوي الموارد الإبداعية التالية لمكافحة التنمر على استراتيجيات جديدة لفتح حوار هادف مع الطلاب ومساعدتهم على التعامل مع التنمر في حياتهم الخاصة.
إحدى الطرق لجعل الطلاب يفكرون في مواقف التنمر هي النظر في مسرحيات التنمر. عندما يتقدم الطلاب إلى شخصية المتنمر أو الضحية ، يشعرون بأنهم أكثر ارتباطًا بدوافع وعواطف وأفعال الآخرين. في حين أن المدارس غالبًا ما تكون المكان الأول الذي تجري فيه هذه المساعي المسرحية ، يمكن للوالدين العمل مع مجموعات الشباب المحلية أو مجموعات الأحياء لبدء الإنتاج.
هناك عدد لا يحصى من المسرحيات تتمحور حول موضوع البلطجة. تتراوح النصوص من الكوميديا إلى الدرامية. من المفيد أن يعمل الكبار بشكل وثيق مع الطلاب لمساعدتهم على فهم أفضل لأدوار البلطجة والضحية والمارة ، وكذلك لمعالجة أي عواطف أو أسئلة تنشأ نتيجة الخوض في عمق حرف.
هناك مناهج كاملة تتمحور حول البلطجة يمكن استخدامها في المدارس ، وبرامج بعد الظهر ، ومجموعات الشباب ، وفي المنزل. ودعا أحد تلك البرامج
TRIAD (البحث المسرحي لتحسين قبول الاختلافات) ، تم إنشاؤه من قبل مدرس المسرح في ولاية فرجينيا.البرنامج عبارة عن منهج دراسي قصير متعدد الأيام تم تطويره حوله الدراما العملية. يركز على منع التنمر من خلال المسرح ، ولكن تمت كتابته بطريقة يمكن لأي شخص - بما في ذلك المدرسون والآباء من غير المسرح - أن يلتقطها ويشرك الأطفال في التمارين.
باستخدام مجموعة متنوعة من المهام ، بما في ذلك اليومية ، والألعاب ، والتمثيل والارتجال ، يُطلب من الطلاب التدخل في دور المتنمرين والضحايا والمارة ، ثم التفكير في المشاعر التي يواجهونها. يساعد البرنامج الطلاب على الشعور بمزيد من القوة للتحدث ، ويمنحهم فرصًا لمحاكاة سيناريوهات الحياة الواقعية ، ويفتح خطوط المحادثة بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.
لن يكون كل طفل مرتاحًا مع النهج المسرحي لوعي البلطجة. الفن المرئي هو منفذ آخر مفيد. سواء كان الطلاب مهتمين بالكتب المصورة أو الرسم أو الرسم أو التصميم بمساعدة الكمبيوتر ، فإن التعبير عن إبداعهم على الورق أو القماش يمكن أن يساعدهم في التعامل مع قضية البلطجة.
إن إنشاء عمل فني يمنح الطلاب طريقة لتصور العالم من حولهم وإظهار للآخرين ما يرونه. يتحكم الطلاب في التصميم الجمالي والقصة لعملهم ، مما يمكّنهم من امتلاك السرد. حتى لو كانت السرد عبارة عن حوار من منظور شخص ثالث أو تمثيل لحدث تمت مشاهدته ، فإن هذه الإبداعات توفر طريقة للبالغين لبدء المحادثة.
إذا كان الطفل يكافح من أجل الانفتاح ، يمكن للوالد أو المعلم تشجيعه على الانخراط يوميات، تصميم لوحة الرؤية ، وحتى تثبيت Pinterest. الهدف من هذه التمارين هو ببساطة إيجاد طريقة للتعبير عن الذات من خلال الكلمة المكتوبة أو الوسائل المرئية. الكتابة الحرة والكولاج هي منافذ يمكن الوصول إليها لهذا النوع من التعبير.
يمكن للوالدين اصطحاب أطفالهم للتسوق في مجلة تجذب انتباههم وتجعلهم متحمسين للكتابة. إذا لم تكن الكتابة هي مقلد الطفل ، فابحث عن مذكرات مجمعة: يومية ذات صفحات كبيرة غير مبطنة. احصل على مجموعة من المجلات القديمة ، واجمع بعض المقص والغراء ، وابدأ في التجميع. يمكن ملء الصفحات بالصور التي تمثل المخاوف والقلق والأمل والحب وأي عواطف وتحديات وانتصارات أخرى للفنان. يمكن أيضًا تنفيذ هذا النوع من الأعمال المجمعة رقميًا على منصات لوحات الرؤية مثل Pinterest.
تظهر مواضيع البلطجة بشكل متكرر على الشاشة ، ولكن بعض البرامج التلفزيونية والأفلام تجلب البلطجة إلى دائرة الضوء بطريقة مفيدة بشكل خاص. تتراوح هذه الإنتاجات من الكوميديا إلى الدرامية إلى المأساوية ، لكن القصص غالبًا ما تتم كتابتها بطريقة ترتبط بالمراهقين على المستوى العاطفي.
اختارت العديد من المدارس إظهار الطلاب مشروع الفتوةوهو فيلم وثائقي يعزز التواصل بين الطلاب والكبار. قد يفضل بعض الطلاب البرامج التلفزيونية السائدة مثل الحسناوات الصغيرات الكاذبات، التي تعاملت مع البلطجة من زوايا مختلفة بما في ذلك البلطجة الإلكترونية ، البلطجة البدنيةوالتسلط العاطفي والمزيد. يجب على الآباء والمعلمين تحديد البرامج المناسبة للأطفال في حياتهم مشاهدتها مقدما والنظر في أنواع المناقشة التي من المحتمل أن العرض التلفزيوني أو الفيلم إلهام.
المشاركة في عرض معًا طريقة رائعة لبدء محادثة حول التنمر. يمكن للوالدين والمعلمين إشراك المراهقين والمراهقين في حوارات ما بعد المشاهدة حول الشخصيات الخبرات ، ثم توسيع المناقشة تدريجيا بحيث تشمل قضية البلطجة أكثر على نطاق واسع.