كسر إيجابيات وسلبيات الاحتفاظ بالدرجات

الاحتفاظ بالصف هو عملية يعتقد المعلم أنها ستفعلها يستفيد الطالب لإبقائهم في نفس الصف لمدة عامين متتاليين. إن الاحتفاظ بالطالب ليس قرارًا سهلاً ولا يجب الاستخفاف به. غالبًا ما يجد الآباء القرار مؤلمًا ، وقد يكون من الصعب على بعض الآباء الصعود بالكامل على متن الطائرة. من الضروري ملاحظة أنه يجب اتخاذ أي قرار استبقاء بعد جمع الكثير من الأدلة وبعد عدة اجتماعات مع الآباء. من الضروري ألا تعلقها عليهم في المؤتمر الأخير للآباء / المعلمين لهذا العام. إذا كان الاحتفاظ بالصف أمرًا ممكنًا ، فيجب طرحه في وقت مبكر من العام الدراسي. ومع ذلك ، ينبغي أن يكون التدخل والتحديثات المتكررة النقطة المحورية لمعظم العام.

هناك العديد من الأسباب التي قد تجعل المعلم يشعر أن الاحتفاظ ضروري لطالب معين. عادة ما يكون السبب الأكبر هو مستوى نمو الطفل. يدخل الطلاب المدرسة في نفس العمر الزمني تقريبًا ولكن معمستويات تنموية متفاوتة. إذا كان المعلم يعتقد أن الطالب متخلف عن النمو مقارنة بغالبية الطلاب في في الصف ، قد يرغبون في الاحتفاظ بالطالب لمنحهم "نعمة الوقت" للنضج واللحاق تنمويا.

قد يختار المعلمون أيضًا الاحتفاظ بالطالب لأنهم ببساطة يكافحون أكاديميًا عند مقارنتهم بالطلاب في نفس مستوى الصف. في حين أن هذا هو السبب التقليدي للاحتفاظ ، من الضروري ملاحظة أنه ما لم تكتشف سبب صعوبة الطالب ، فمن المحتمل أن يؤدي الاحتفاظ بالضرر إلى أكثر مما ينفع. سبب آخر للاحتفاظ بالمعلمين غالبًا للطالب يرجع إلى افتقار الطالب إلى الدافع للتعلم. غالبًا ما يكون الاحتفاظ غير فعال في هذه الحالة أيضًا.

إن التأثير الإيجابي الأكبر للاحتفاظ بالصف هو أنه يوفر للطلاب الذين هم حقًا وراء النمو فرصة للتعقب. سيبدأ هذا النوع من الطلاب في الازدهار بمجرد أن يصبحوا في مستوى الصف. إن كونك في نفس الصف سنتين متتاليتين يمكن أن يوفر للطالب بعض الاستقرار والألفة ، خاصة عندما يتعلق الأمر بالمعلم والغرفة. يكون الاستبقاء مفيدًا للغاية عندما يتلقى الطفل الذي يتم الاحتفاظ به تدخلًا مكثفًا محددًا في المجالات التي يعاني فيها طوال عام الاستبقاء.

هناك العديد من الآثار السلبية للاحتفاظ. أحد أكبر الآثار السلبية هو أن الطلاب الذين يتم الاحتفاظ بهم هم أكثر عرضة للتسرب من المدرسة في نهاية المطاف. كما أنه ليس علمًا دقيقًا. تقول الأبحاث أن الطلاب يتأثرون سلبًا بدرجة أكبر بالاحتفاظ بالصفوف مما يتأثرون به بشكل إيجابي. يمكن أن يكون للاحتفاظ بالصف تأثير عميق على التنشئة الاجتماعية للطالب. ويصدق هذا بشكل خاص على الطلاب الأكبر سناً الذين كانوا مع نفس المجموعة من الطلاب لعدة سنوات. يمكن للطالب الذي انفصل عن أصدقائه أن يصاب بالاكتئاب ويضعف احترام الذات. من المرجح أن يكون الطلاب الذين يتم الاحتفاظ بهم أكبر جسديًا من زملائهم في الصف لأنهم أكبر من عام واحد. غالبًا ما يؤدي هذا الطفل إلى الوعي الذاتي. يعاني الطلاب الذين يتم الاحتفاظ بهم أحيانًا من مشكلات سلوك خطيرة ، خاصة مع تقدمهم في العمر.

القاعدة الأساسية للاحتفاظ هي الأصغر ، كلما كان ذلك أفضل. بمجرد وصول الطلاب إلى الصف الرابع ، يصبح من المستحيل عمليًا أن يكون الاحتفاظ بشيء إيجابي. هناك دائمًا استثناءات ولكن ، بشكل عام ، يجب أن يقتصر الاستبقاء في المقام الأول على المدرسة الابتدائية المبكرة. هناك العديد من العوامل التي يحتاج المعلمون إلى النظر إليها في قرار الاحتفاظ. ليس قرارا سهلا. اطلب النصيحة من معلمين آخرين وانظر إلى كل طالب على أساس كل حالة على حدة. يمكن أن يكون لديك اثنان من الطلاب متشابهين بشكل ملحوظ في التطور ولكن بسبب العوامل الخارجية ، فإن الاحتفاظ سيكون مناسبًا لأحدهما وليس للآخر.

عادةً ما يكون لكل منطقة تعليمية سياسة احتفاظ خاصة بها. قد تعارض بعض المناطق الاحتفاظ تمامًا. بالنسبة للمناطق التي لا تعارض الاحتفاظ ، يحتاج المعلمون إلى التعرف على سياسة مقاطعتهم. بغض النظر عن هذه السياسة ، هناك العديد من الأشياء التي يحتاج المعلم إلى القيام بها لجعل عملية الاحتفاظ أسهل بكثير على مدار العام.

1. حدد الطلاب الذين يعانون في الأسابيع القليلة الأولى من المدرسة.
2. إنشاء خطة تدخل فردية لتلبية احتياجات التعلم الفردية لهذا الطالب.
3. قابل الوالد في غضون شهر من بدء هذه الخطة. كن صريحًا معهم ، ووفر لهم إستراتيجيات للتنفيذ في المنزل ، وتأكد من السماح بذلك يعلمون أن الاحتفاظ هو احتمال إذا لم يتم إجراء تحسينات كبيرة على مدار عام.
4. قم بتعديل وتغيير الخطة إذا كنت لا ترى نموًا بعد بضعة أشهر.
5. تحديث الآباء باستمرار على تقدم طفلهم.
6. توثيق كل شيء ، بما في ذلك الاجتماعات والاستراتيجيات المستخدمة والنتائج وما إلى ذلك.
7. إذا قررت الاحتفاظ ، فاتبع كل شيء سياسات المدرسة وإجراءات التعامل مع الاحتفاظ. تأكد من مراقبة مواعيد الامتثال والاحتفاظ بها أيضًا.

إن الاحتفاظ بالصف ليس أفضل علاج لكل طالب يعاني. في بعض الأحيان قد يكون الأمر بسيطًا مثل تزويد الطالب ببعض النصائح لجعله يسير في الاتجاه الصحيح. في أحيان أخرى لن يكون الأمر بهذه السهولة. يحتاج الطلاب الأكبر سنا ، على وجه الخصوص ، إلى إعطاء بعض الخيارات عندما يتعلق الأمر بالاحتفاظ بالصف. توفر العديد من المدارس فرص المدرسة الصيفية للطلاب للحضور وإجراء تحسينات في المجالات التي يعانون فيها. سيكون بديل آخر لوضعالطالب على خطة الدراسة. تضع خطة الدراسة الكرة في ملعب الطالب نوعًا ما من الكلام. توفر خطة الدراسة للطلاب أهدافًا محددة يجب عليهم تحقيقها على مدار العام. كما يوفر المساعدة وزيادة المساءلة للطالب. وأخيرًا ، توضح خطة الدراسة تفاصيل معينة لعدم تحقيق أهدافها المحددة ، بما في ذلك الاحتفاظ بالصف.