استراتيجيات الفصل الدراسي لتحسين إدارة السلوك

إدارة السلوك هي واحدة من أكبر التحديات التي يواجهها جميع المعلمين. بعض المدرسين أقوياء بشكل طبيعي في هذا المجال ، بينما يضطر الآخرون إلى العمل بجد ليكونوا مدرسًا فعالاً في إدارة السلوك. من المهم أن نفهم أن جميع المواقف والطبقات مختلفة. يجب على المعلمين أن يكتشفوا بسرعة ما يصلح لمجموعة معينة من الطلاب.

لا توجد استراتيجية واحدة يمكن للمدرس تنفيذها لإنشاء إدارة سلوك أفضل. بدلاً من ذلك ، سوف يستغرق الأمر مزيجًا من عدة استراتيجيات لخلق الجو المطلوب من التعلم إلى أقصى حد. غالبًا ما يستخدم المعلمون المخضرمون هذه الإستراتيجيات البسيطة لزيادة الوقت الذي يقضونه مع طلابهم عن طريق تقليل الانحرافات.

من الموثق جيدًا أن الأيام القليلة الأولى من المدرسة ضرورية في تحديد النغمة لبقية العام. أود أن أقول إن الدقائق القليلة الأولى من تلك الأيام القليلة الأولى هي الأكثر أهمية. بشكل عام ، يتصرف الطلاب بشكل جيد ، ويقظون في الدقائق القليلة الأولى مما يمنحك الفرصة لأسرهم الانتباه على الفور ، ووضع الأساس لسلوك مقبول ، وإملاء النغمة الشاملة لما تبقى من عام.

القواعد والتوقعات شيئان مختلفان. القواعد ذات طبيعة سلبية وتتضمن قائمة بالأشياء التي لا يريد المعلم أن يفعلها الطلاب. التوقعات إيجابية بطبيعتها وتتضمن قائمة بالأشياء التي يريد المعلم أن يفعلها الطلاب. يمكن أن يلعب كلاهما دورًا في إدارة السلوك الفعال في الفصل الدراسي.

يجب أن تكون القواعد والتوقعات بسيطة ومباشرة تغطي الجوانب الأساسية لإدارة السلوك. من الضروري أن تكون مكتوبة بشكل جيد وتتجنب الغموض واللفظية التي يمكن أن تؤدي إلى نتائج عكسية من خلال خلق الارتباك. من المفيد أيضًا تحديد عدد القواعد / التوقعات التي تضعها. من الأفضل أن يكون لديك بعض القواعد والتوقعات المكتوبة جيدًا من مائة لا يمكن لأحد أن يتذكرها.

يجب ممارسة التوقعات عدة مرات على مدار الأسابيع القليلة الأولى. مفتاح التوقعات الفعالة هو أن يصبحوا عادة. يتم ذلك من خلال التكرار ذو الأولوية في بداية العام. سوف يرى البعض في ذلك مضيعة للوقت ، لكن أولئك الذين يخصصون الوقت في بداية العام سيحصدون الفوائد طوال العام. يجب مناقشة كل توقع وممارسته حتى يصبح روتينيًا.

من الأهمية بمكان أن يقيم المعلمون علاقات هادفة وموثوقة في وقت مبكر من العام الدراسي. إذا انتظر المعلم حتى تكون هناك مشكلة للتواصل مع أحد الوالدين ، فقد لا تكون النتائج إيجابية. يجب أن يكون الوالدان على دراية بقواعدك وتوقعاتك كما يدرك الطلاب. هناك طرق عديدة لتأسيس فتح خط اتصال مع الوالدين. يجب أن يصبح المعلمون بارعين في استخدام هذه الأشكال المختلفة من التواصل. ابدأ بالتواصل مع أولياء أمور الطلاب الذين لديهم سمعة في وجود مشاكل سلوكية. اجعل المحادثة إيجابية بطبيعتها. من المرجح أن هذا سيوفر لك المصداقية حيث أنهم ربما لم يعتادوا سماع تعليقات إيجابية حول طفلهم.

لا تتراجع! يجب عليك مساءلة الطالب إذا فشل في اتباع قاعدة أو توقع. هذا صحيح بشكل خاص في بداية العام. يجب أن يحصل المعلم على خداعهم في وقت مبكر. يمكن أن تضيء مع تقدم السنة. هذا جانب حيوي آخر لتحديد النغمة. من المحتمل أن يواجه المعلمون الذين يتخذون النهج المعاكس وقتًا صعبًا في إدارة السلوك على مدار العام. سوف يستجيب معظم الطلاب بشكل إيجابي ل بيئة تعليمية منظمة، وهذا يبدأ وينتهي بمساءلة متسقة.

لا تدع طلابك يعرفون أن لديك مفضلات. قد يجادل معظم المدرسين بأنهم ليس لديهم مفضلات ، ولكن الحقيقة هي أن هناك بعض الطلاب الذين يتحملون أكثر من غيرهم. من الضروري أن تكون منصفًا ومتسقًا بغض النظر عن هوية الطالب. إذا أعطيت طالبًا ثلاثة أيام أو احتجزت للتحدث ، فامنح الطالب التالي نفس العقوبة. بالطبع ، يمكن للتاريخ أيضا أن يؤثر في حياتك قرار الانضباط في الفصول الدراسية. إذا قمت بتأديب الطالب عدة مرات على نفس الجريمة ، يمكنك الدفاع عن منحه نتيجة أكثر صرامة.

لا تقفز إلى استنتاجات! إذا أبلغك طالب عن حادثة ما ، فمن الضروري التحقيق في الموقف بدقة قبل اتخاذ القرار. قد يستغرق ذلك وقتًا طويلاً ، ولكنه في النهاية يجعل قرارك قابل للدفاع عنه. يمكن أن يؤدي اتخاذ قرار سريع إلى ظهور إهمال من جانبك.

من الضروري أيضًا أن تظل هادئًا. من السهل المبالغة في رد فعل الموقف ، خاصةً بسبب الإحباط. لا تسمح لنفسك بالتعامل مع موقف عندما تكون عاطفيًا. لن يقلل فقط من مصداقيتك ولكنه قد يجعلك هدفًا من الطلاب الذين يتطلعون إلى الاستفادة من الضعف.

معظم قضايا الانضباط تحتاج إلى معالجة من قبل معلم الصف. باستمرار إرسال الطلاب إلى المدير على أ إحالة الانضباط يقوض سلطة المعلم مع الطلاب ويرسل رسالة إلى مبدأ أنك غير فعال في معالجة قضايا إدارة الفصل الدراسي. يجب حجز إرسال طالب إلى مدير المدرسة لمخالفات الانضباط الخطيرة أو مخالفات الانضباط المتكررة التي لم ينجح أي شيء آخر من أجلها. إذا كنت ترسل أكثر من خمسة طلاب إلى المكتب سنويًا ، فمن المحتمل أن تحتاج إلى إعادة تقييم نهجك في إدارة السلوك.

المعلمون المحبوبون والمحترمون هم أقل عرضة لمشاكل تأديبية من المعلمين الذين ليسوا كذلك. هذه ليست صفات تحدث فقط. يتم كسبها بمرور الوقت من خلال احترام جميع الطلاب. بمجرد أن يطور المعلم هذه السمعة ، تصبح وظيفته في هذا المجال أسهل. يتم بناء هذا النوع من العلاقة من خلال استثمار الوقت في بناء علاقات مع الطلاب تمتد خارج ما يحدث في الفصل الدراسي الخاص بك. قد يكون الاهتمام بما يحدث في حياتهم أمرًا محبوبًا في تطوير علاقات إيجابية بين المعلم والطالب.

من غير المرجح أن يصبح الفصل الدراسي المليء بالطلاب المشاركين مشكلة سلوكية ، من الفصول الدراسية المليئة بالطلاب الملل. يجب على المعلمين إنشاء دروس ديناميكية تفاعلية وجذابة. تنشأ معظم مشاكل السلوك من الإحباط أو الملل. المعلمون العظماء قادرون على القضاء على كل من هذه القضايا من خلال التدريس الإبداعي. يجب أن يكون المعلم ممتعًا وعاطفيًا ومتحمسًا بينما يميز بين الدروس لتلبية الاحتياجات الفردية في الفصل الدراسي.