كيف يمكن لقادة المدارس تحسين جودة المعلم

يريد قادة المدرسة أن يكون جميع معلميهم معلمين عظماء. المعلمون الرائعون يسهلون عمل مدير المدرسة. واقعيا ، ليس كل معلم معلم عظيم. العظمة تستغرق وقتا للتطور. يتمثل أحد المكونات الرئيسية لوظيفة مدير المدرسة في تحسين جودة المعلم. An قائد المدرسة الفعال لديه القدرة على مساعدة أي مدرس على الانتقال إلى المستوى التالي. يساعد قائد المدرسة الجيد المعلم السيئ على أن يصبح فعالًا ، والمعلم الفعال يصبح جيدًا ، والمعلم الجيد يصبح رائعًا. إنهم يفهمون أن هذه عملية تستغرق وقتًا وصبرًا وكثيرًا من العمل.

من خلال تحسين جودة المعلم ، سيعملون بشكل طبيعي على تحسين مخرجات تعلم الطلاب. المدخلات المحسنة تساوي المخرجات المحسنة. هذا هو عنصر أساسي لنجاح المدرسة. النمو والتحسين المستمران ضروريان. هناك العديد من الطرق التي يمكن بها لقائد المدرسة تحسين جودة المعلم داخل المبنى. هنا ، ندرس سبع طرق يمكن لمدير المدرسة أن يساعد المعلمين الأفراد على النمو والتحسين.

يستغرق الأمر الكثير من الوقت لإجراء شامل تقييم المعلم. غالبًا ما ينشغل قادة المدارس بجميع واجباتهم ويتم وضع التقييمات عادةً على نار هادئة. ومع ذلك ، فإن التقييمات هي الجانب الأكثر أهمية عند تحسين جودة المعلم. يجب على قائد المدرسة أن يراقب ويقيم بشكل روتيني فصل المعلم لتحديد مجالات الحاجة والضعف ولإنشاء خطة فردية لذلك المعلم للتحسين في تلك المجالات.

يجب أن يكون التقييم شاملاً ، خاصة بالنسبة للمعلمين الذين تم تحديدهم على أنهم بحاجة إلى تحسين كبير. يجب أن يتم إنشاؤها بعد عدد كبير من الملاحظات التي تسمح لقائد المدرسة برؤية الصورة الكاملة لما يفعله المعلم في الفصل الدراسي. يجب أن تقود هذه التقييمات خطة قائد المدرسة للموارد والاقتراحات والتطوير المهني المطلوبة لتحسين جودة المعلم الفردي.

يجب أن يقدم قائد المدرسة قائمة تتضمن أي نقاط ضعف يجدها أثناء التقييم. يجب على قائد المدرسة أيضًا تقديم اقتراحات مفصلة لتوجيه تحسين المعلم. إذا كانت القائمة شاملة للغاية ، فاختر بعض الأشياء التي تعتقد أنها الأكثر أهمية. بمجرد أن تتحسن إلى منطقة تعتبر فعالة ، يمكنك الانتقال إلى شيء آخر. يمكن القيام بذلك بشكل رسمي وغير رسمي ولا يقتصر على ما هو موجود في التقييم. قد يرى قائد المدرسة شيئًا يمكنه تحسين المعلم في زيارة سريعة للفصل الدراسي. قد يقدم مدير المدرسة ملاحظات بناءة تهدف إلى معالجة هذه القضية الأصغر.

الانخراط في التطوير المهني يمكن أن يحسن جودة المعلم. من الضروري ملاحظة أن هناك الكثير من فرص التطوير المهني الرهيبة. يحتاج قائد المدرسة إلى إلقاء نظرة شاملة على التطوير المهني الذي يقومون بجدولته وتحديد ما إذا كان سيؤدي إلى النتائج المرجوة. يمكن أن يعزز إشراك التطوير المهني التغييرات الديناميكية للمعلم. يمكن أن تحفز ، وتوفر أفكارًا مبتكرة وتعطي منظورًا جديدًا من مصدر خارجي. هناك فرص للتطوير المهني تغطي أي ضعف يعاني منه المعلم. النمو والتحسين المستمر أمران أساسيان لجميع المعلمين وأكثر قيمة بالنسبة لأولئك الذين لديهم فجوات يجب سدها.

يحتاج جميع المعلمين إلى الأدوات المناسبة للقيام بعملهم بفعالية. يجب أن يكون قادة المدارس قادرين على تزويد معلميهم بالموارد التي يحتاجون إليها. يمكن أن يكون هذا تحديًا لأننا نعيش حاليًا في عصر يمثل فيه التمويل التعليمي مشكلة كبيرة. ومع ذلك ، في عصر الإنترنت ، هناك المزيد من الأدوات المتاحة للمعلمين أكثر من أي وقت مضى. يجب تعليم المعلمين كيفية استخدام الإنترنت والتقنيات الأخرى كمورد تعليمي في الفصل الدراسي. سيجد المدرسون الرائعون طريقة للتكيف دون امتلاك جميع الموارد التي يرغبون في الحصول عليها. ومع ذلك ، يجب على قادة المدارس بذل كل ما في وسعهم لتزويد معلميهم بأفضل الموارد أو توفير التطوير المهني لاستخدام الموارد التي لديهم بشكل فعال.

يمكن للمدرسين المخضرمين الكبار تقديم رؤية هائلة وتشجيع لمعلم عديم الخبرة أو يكافح. يجب على قائد المدرسة تطوير المعلمين المخضرمين الذين يرغبون في مشاركة أفضل الممارسات مع المعلمين الآخرين. يجب عليهم أيضًا بناء جو مشجع وموثوق فيه بكاملهم يتواصل أعضاء هيئة التدريسوالتعاون والمشاركة مع بعضها البعض. يجب على قادة المدارس إجراء اتصالات موجّهة يكون فيها لكلا الجانبين شخصيات متشابهة ، أو قد تكون العلاقة عكسية. يمكن أن يكون الاتصال القوي بالموجه بمثابة مشروع تعليمي إيجابي لكل من المرشد والمعلم. تكون هذه التفاعلات أكثر فعالية عندما تكون يومية ومستمرة.

يجب أن يكون لدى جميع قادة المدارس سياسة الباب المفتوح. يجب عليهم تشجيع معلميهم على مناقشة المخاوف أو التماس المشورة في أي وقت. يجب عليهم إشراك معلميهم في حوار مستمر وديناميكي. يجب أن يكون هذا الحوار متواصلاً خصوصًا للمعلمين الذين يحتاجون إلى التحسين. يجب أن يرغب قادة المدرسة في بناء علاقات جذابة وموثوقة مع معلميهم. هذا ضروري لتحسين جودة المعلم. لن يرى قادة المدارس الذين ليس لديهم هذا النوع من العلاقة مع معلميهم التحسن والنمو. يجب أن يكون قادة المدرسة مستمعين نشطين يقدمون التشجيع والنقد البناء والاقتراحات عند الاقتضاء.

يجب على قادة المدارس تشجيع المعلمين عديمي الخبرة أو يكافحون من أجل دفتر اليومية. يوميات يمكن أن تكون أداة قوية. يمكن أن يساعد المعلم على النمو والتحسن من خلال التفكير. يمكن أن يساعدهم على التعرف بشكل أفضل على نقاط القوة والضعف الفردية الخاصة بهم. كما أنها ذات قيمة كتذكير بالأشياء التي نجحت والأشياء التي لم تعمل بشكل جيد في الفصل الدراسي. يمكن أن تثير الكتابة اليومية البصيرة والفهم. يمكن أن يكون مغيرًا ديناميكيًا للعبة للمعلمين الذين يرغبون حقًا في التحسين.