الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة غالبًا ما يركزون كثيرًا على إخراج كل كلمة ويفقدونها معنى ما يقرؤونه. هذا النقص في مهارات الفهم القرائي يمكن أن يسبب مشاكل ليس فقط في المدرسة ولكن طوال حياة الشخص. بعض المشاكل التي تحدث هي عدم الاهتمام بالقراءة من أجل المتعة ، وضعف المفردات والصعوبات في التوظيف ، وخاصة في الوظائف التي تتطلب القراءة. غالبًا ما يقضي المعلمون قدرًا كبيرًا من الوقت في مساعدة الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة على تعلم فك تشفير الكلمات الجديدة ومهارات فك التشفير و تحسين طلاقة القراءة. في بعض الأحيان يتم تجاهل فهم القراءة. ولكن هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها مساعدة الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة على تحسين مهارات فهم القراءة لديهم.
الفهم القرائي ليس مهارة واحدة فقط ، بل هو مزيج من العديد من المهارات المختلفة. يوفر ما يلي المعلومات وخطط الدروس والأنشطة لمساعدة المعلمين على العمل على تحسين مهارات فهم القراءة لدى الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة:
التنبؤ هو تخمين لما سيحدث بعد ذلك في القصة. معظم الناس سيفعلون ذلك بشكل طبيعي عمل تنبؤات أثناء قراءتهم ، ومع ذلك ، فإن الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة يجدون صعوبة في هذه المهارة. يمكن أن يكون ذلك لأن تركيزهم ينصب على نطق الكلمات بدلاً من التفكير في معنى الكلمات.
جانب آخر من الفهم القرائي أن الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة لديهم مشكلة في تنظيم المعلومات التي قرأوها. غالبًا ما يعتمد هؤلاء الطلاب على الحفظ أو العروض التقديمية الشفوية أو متابعة الطلاب الآخرين بدلاً من تنظيم المعلومات داخليًا من نص مكتوب. يمكن للمعلمين المساعدة من خلال تقديم نظرة عامة قبل القراءة ، باستخدام المخططات الرسومية وتعليم الطلاب للبحث عن كيفية تنظيم المعلومات في قصة أو كتاب.
عند القراءة ، نستخدم تلقائيًا تجاربنا الشخصية وما تعلمناه سابقًا لجعل النص المكتوب أكثر شخصية وذات معنى. قد يعاني الطلاب المصابون بعسر القراءة من مشكلة في الاتصال علم مسبق إلى المعلومات المكتوبة. يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب على تنشيط المعرفة السابقة عن طريق ما قبل التدريس من المفردات ، وتوفير المعرفة الخلفية وخلق الفرص لمواصلة بناء المعرفة الخلفية.