ما هو تعريف الذكاء الطبيعي؟

click fraud protection

الذكاء الطبيعي هو واحد من تسعة الباحث هوارد جاردنر الذكاءات المتعددة. هذا الذكاء الخاص الذي ينطوي على مدى حساسية الفرد تجاه الطبيعة والعالم. عادةً ما يهتم الأشخاص الذين يتفوقون في هذا الذكاء بزراعة النباتات أو رعاية الحيوانات أو دراسة الحيوانات أو النباتات. إن حراس حديقة الحيوانات ، وعلماء الأحياء ، والبستانيين ، والأطباء البيطريين هم من بين أولئك الذين يعتبرهم جاردنر أنهم يتمتعون بذكاء عالٍ في الطبيعة.

خلفية

بعد ثلاثة وعشرين عامًا من عمله الأساسي في الذكاءات المتعددة ، أضاف جاردنر الذكاء الطبيعي إلى ذكاءاته السبعة الأصلية في كتابه لعام 2006 ، "الذكاءات المتعددة: آفاق جديدة في النظرية والتطبيق"لقد سبق أن وضع نظريته الأصلية مع سبع ذكاءات محددة في عمله عام 1983 ،"أطر العقل: نظرية الذكاءات المتعددة"في كلا الكتابين ، جادل جاردنر بأن هناك طرقًا أفضل - أو على الأقل بديلة - لقياس الذكاء من المعيار اختبارات الذكاء للطلاب في كل من التعليم العادي والخاص.

يقول غاردنر أن جميع الناس يولدون بذكاء واحد أو أكثر ، مثل الذكاء المنطقي والرياضي والمكان والحركية الجسدية وحتى الذكاء الموسيقي. يقول جاردنر إن أفضل طريقة لاختبار هذه الذكاءات وتطويرها هي من خلال ممارسة المهارات في هذه المجالات ، وليس من خلال اختبارات الورق والقلم الرصاص / عبر الإنترنت.

instagram viewer

مشاهير بذكاء عالى الطبيعة

في الذكاءات المتعددة، يقدم غاردنر أمثلة على العلماء المشهورين ذوي الذكاء الطبيعي العالي ، مثل:

  • تشارلز داروين: الأكثر في التاريخ عالم تطوري مشهوراقترح داروين نظرية التطور من خلال الانتقاء الطبيعي. رحلة داروين الشهيرة على HMS Beagle سمح له بدراسة وجمع عينات طبيعية من جميع أنحاء العالم. نشر ما توصل إليه في الكتاب الكلاسيكي يشرح التطور ".أصل الأنواع."
  • ألكسندر فون همبولدت: كان عالم الطبيعة والمستكشف هذا في القرن التاسع عشر أول شخص يشير إلى أن البشر كان لهم تأثير على العالم الطبيعي وتسبب تغير المناخ. تم إصدار إعلانه قبل أكثر من 200 عام بناءً على الملاحظات التي سجلها خلال رحلاته عبر أمريكا الجنوبية.
  • إ. ويلسون: كتب أعظم علماء الطبيعة في العالم ، والد علم الأحياء الاجتماعي ، كتابًا عام 1990 بعنوان "النمل" - وهو أحد كتابين فاز به البوليتزر. جائزة - أوضحت كيف تخلق هذه الحشرات هياكل اجتماعية وتنظيمات وتسلسلات هرمية - صفات كان يُعتقد سابقًا أنها مجرد بشر تمتلك.
  • جون جيمس أودوبون: ابتكر عالم الطبيعة مجموعة من اللوحات ، "طيور أمريكا" ، نُشرت في أربعة مجلدات من عام 1827 إلى عام 1838. يعتبر Audobon والد الحركة المحافظة على البيئة وألهم الملايين للذهاب إلى الغابة والبحيرات والجبال بحثًا عن مشاهد الطيور النادرة.

استخدام الذكاء الطبيعي في فئة ELA

ربما يكون أفضل مثال للاستخدام في فصل دراسي لذكاء طبيعي هو أحد الأمثلة التي يقدمها الشاعر ، ويليام وردسورث. لخص وردزورث ذكائه الطبيعي بشكل أفضل في قصيدته ، "تحولت الجداول" عندما شجع القارئ على النهوض من دراسته والخروج من الباب. بعد قراءة القصيدة ، يمكن للمعلمين ببساطة إنهاء الدرس ، وأخذ نصيحة وردزورث وسير الصف خارج الأبواب! (بإذن من الإدارة بالطبع).

تسلط مقطعتان الضوء على حماس وردزورث للطبيعة كمعلم للجميع:

ستانزا الأول:
"فوق! فوق! صديقي ، وترك كتبك ؛
أو بالتأكيد ستنمو مرتين:
فوق! فوق! صديقي ، وامسح مظهرك ؛
لماذا كل هذا العناء والمتاعب؟ "
ستانزا الثالث:
"تعال إلى نور الأشياء ،
دع الطبيعة تكون معلمتك."

خصائص الذكاء الطبيعي

تتضمن بعض خصائص هؤلاء الطلاب الذين يتمتعون بالذكاء الطبيعي ما يلي:

  • ضار جسديا / عاطفيا بالتلوث
  • اهتمام مكثف بالتعرف على الطبيعة
  • حماسة درامية عند الاتصال بالطبيعة
  • سلطات المراقبة في الطبيعة
  • الوعي بالتغيرات في الطقس

يلاحظ جاردنر أن "هؤلاء الأشخاص الذين يتمتعون بدرجة عالية من الذكاء الطبيعي يدركون تمامًا كيف لتمييز النباتات أو الحيوانات أو الجبال أو تكوينات السحابة المتنوعة في بيئتها البيئية تخصص."

تعزيز الذكاء الطبيعي للطالب

يهتم الطلاب ذوو الذكاء الطبيعي بالحفظ وإعادة التدوير ، والاستمتاع بالبستنة ، مثل الحيوانات ، مثل البقاء في الخارج ، يهتمون بالطقس ويشعرون بالاتصال بالأرض. بصفتك معلمًا ، يمكنك تعزيز وتقوية الذكاء الطبيعي لدى طلابك من خلال جعلهم:

  • حضور الفصل في الخارج
  • احتفظ بدفتر طبيعة لتسجيل التغييرات أو الاكتشافات في الطبيعة
  • توضيح الاكتشافات في الطبيعة
  • اقرأ كتب ومقالات عن الطبيعة والبيئة
  • كتابة مقالات عن الطبيعة (قصائد ، قصص قصيرة ، مقالات إخبارية)
  • إعطاء دروس عن الطقس والطبيعة
  • أداء التمثيليات حول الطبيعة والدورات
  • إجراء بحث حول أوراق الشجر المحلية

يمكن للطلاب الذين لديهم ذكاء طبيعي اتخاذ إجراءات مستنيرة ، كما هو مقترح في معايير الدراسات الاجتماعية ، من أجل الحفاظ على البيئة. قد يكتبون رسائل أو يلتمسون سياسييهم المحليين أو يعملون مع آخرين لخلق مساحات خضراء في مجتمعاتهم.

يقترح جاردنر إدخال ما يسميه "ثقافة الصيف" في بقية العام - وفي بيئة التعلم. أرسل الطلاب إلى الخارج ، واصطحبهم في نزهات قصيرة ، وعلّمهم كيفية مراقبة النباتات والحيوانات وتحديدها - ومساعدتهم على العودة إلى الطبيعة. هذه هي أفضل طريقة ، بحسب غاردنر ، لزيادة ذكائهم الطبيعي.

instagram story viewer