اتخاذ قرارات الانضباط للمديرين

من الجوانب الرئيسية لوظيفة مدير المدرسة اتخاذ قرارات الانضباط. يجب ألا يتعامل مدير المدرسة مع كل مشكلة انضباط في المدرسة ، بل يجب أن يركز بدلاً من ذلك على التعامل مع المشكلات الأكبر. يجب على معظم المعلمين التعامل مع القضايا الأصغر بمفردهم.

معالجة قضايا الانضباط يمكن أن تستغرق وقتًا طويلاً. دائمًا ما تستغرق القضايا الأكبر بعضًا من البحث والبحث. في بعض الأحيان يكون الطلاب متعاونين وأحيانًا لا يكونون كذلك. ستكون هناك مشكلات مباشرة وسهلة ، وستكون هناك مشكلات تستغرق عدة ساعات للتعامل معها. من الضروري أن تكون دائمًا متيقظًا ودقيقًا عند جمع الأدلة.

من المهم أيضًا أن نفهم أن كل قرار تأديبي فريد وأن العديد من العوامل تدخل في الاعتبار. من المهم أن تأخذ في الاعتبار عوامل مثل مستوى الصف للطالب ، وشدة المشكلة ، وتاريخ الطالب ، وكيف تعاملت مع المواقف المماثلة في الماضي.

فيما يلي نموذج لمخطط لكيفية معالجة هذه المشكلات. الغرض منه هو فقط أن يكون بمثابة دليل وإثارة التفكير والمناقشة. عادةً ما تعتبر كل مشكلة من المشاكل التالية جريمة خطيرة ، لذلك يجب أن تكون العواقب صعبة جدًا. السيناريوهات المقدمة هي بعد التحقيق مما يمنحك ما تم إثباته بالفعل.

المقدمة:التسلط ربما تكون أكثر مشكلة تتعلق بالانضباط في المدرسة. كما أنها واحدة من أكثر المشاكل التي تم بحثها في وسائل الإعلام الوطنية بسبب زيادة حالات الانتحار بين المراهقين التي ترجع إلى مشاكل البلطجة. يمكن أن يكون للتنمر تأثير على الحياة على الضحايا. هناك أربعة أنواع أساسية من البلطجة بما في ذلك البلطجة ، واللفظية ، والاجتماعية ، والبلطجة الإلكترونية.

سيناريو: أفادت فتاة في الصف الخامس أن صبيًا في فصلها كان يضايقها شفهيًا في الأسبوع الماضي. لقد دأب على تسميتها بعبوتها الدنيئة والقبيحة وغيرها من الشروط المهينة. يسخر منها أيضًا في الفصل عندما تطرح أسئلة أو سعالًا ، إلخ. اعترف الصبي بذلك وقال إنه فعل ذلك لأن الفتاة أزعجه.

الآثار: ابدأ بالاتصال بوالدي الصبي واطلب منهم الحضور للاجتماع. بعد ذلك ، اطلب من الصبي أن يخضع لبعض تدريب الوقاية من البلطجة مع مرشد المدرسة. أخيرًا ، أوقف الصبي لمدة ثلاثة أيام.

المقدمة: من المحتمل أن تكون هذه مشكلة حاول المعلم التعامل معها بمفرده ، ولكن لم ينجح في ما حاولوا. لم يثبت الطالب سلوكه وأصبح أسوأ في بعض الحالات. يطلب المعلم بشكل أساسي من المدير أن يتدخل ويتوسط في القضية.

سيناريو:يجادل طالب في الصف الثامن حول كل شيء مع معلم. تحدث المعلم إلى الطالب ، بسبب احتجازه ، واتصل بالوالدين من أجل كنت غير محترم. هذا السلوك لم يتحسن. في الواقع ، لقد وصل الأمر إلى أن المعلم بدأ في رؤيته يؤثر على سلوك الطلاب الآخرين.

الآثار:أعد ال اجتماع الوالدين وتضم المعلم. حاول الوصول إلى جذر مكان الصراع. امنح الطالب ثلاثة أيام في وضع المدرسة (ISP).

المقدمة: العديد من الطلاب في جميع مستويات الصف لا يكملون العمل أو لا يسلمونه على الإطلاق. قد يكون لدى الطلاب الذين يفلتون باستمرار من هذا فجوات أكاديمية كبيرة يكاد يكون من المستحيل إغلاقها بعد مرور الوقت. في الوقت الذي يطلب فيه المعلم المساعدة في هذا الأمر من المدير ، فمن المحتمل أنه أصبح مشكلة خطيرة.

سيناريو: قام طالب في الصف السادس بتسليم ثماني مهام غير مكتملة ولم يقم بتسليم خمس مهام أخرى على مدار الأسابيع الثلاثة الماضية. اتصل المعلم بوالدي الطالب وكانا متعاونين. قام المعلم أيضًا بتخصيص الطالب للاحتجاز في كل مرة يكون لديه مهمة مفقودة أو غير مكتملة.

الآثار:قم بإعداد اجتماع أولياء الأمور وقم بتضمين المعلم. يخترع برنامج التدخل لجعل الطالب أكثر مساءلة. على سبيل المثال ، اطلب من الطالب حضور مدرسة السبت إذا كان لديه مزيج من خمس مهام مفقودة أو غير مكتملة. أخيرًا ، ضع الطالب في مزود خدمة الإنترنت حتى يتمكن من اللحاق بجميع الأعمال. هذا يؤكد أنه سيكون لديهم بداية جديدة عندما يعودون إلى الفصل.

المقدمة:القتال خطير وغالبًا ما يؤدي إلى الإصابة. كلما كبر الطلاب المشاركين في القتال ، كلما ازدادت خطورة القتال. القتال قضية تريد أن تخلق سياسة قوية مع عواقب قوية لتثبيط مثل هذا السلوك. عادة لا يحل القتال أي شيء ومن المحتمل أن يحدث مرة أخرى إذا لم يتم التعامل معه بشكل مناسب.

سيناريو: دخل اثنان من طلاب الصف الحادي عشر في معركة رئيسية خلال الغداء على طالبة. كان لدى كلا الطالبين تمزقات في وجههما وقد يعاني أحد الطلاب من كسر في الأنف. شارك أحد الطلاب المشاركين في معركة أخرى في العام السابق.

الآثار: اتصل بوالدي الطلاب. اتصل بالشرطة المحلية واطلب منهم ذكر كل من الطلاب للاضطراب العام وربما الاعتداء و / أو شحن البطارية. أوقف الطالب الذي لديه مشاكل متعددة في القتال لمدة عشرة أيام وقم بتعليق الطالب الآخر لمدة خمسة أيام.

المقدمة: هذه إحدى القضايا التي لا تتسامح المدارس معها إطلاقا. هذا أيضًا أحد المجالات التي يجب أن تشارك فيها الشرطة ومن المحتمل أن تتولى القيادة في التحقيق.

سيناريو:أفاد أحد الطلاب في البداية أن طالبًا في الصف التاسع يعرض بيع بعض الأعشاب الضارة للطلاب الآخرين. أفاد الطالب أن الطالب يُظهر للطلاب الآخرين الدواء ويحتفظ به في كيس داخل جوربهم. يتم تفتيش الطالب ويتم العثور على الدواء. يخبرك الطالب أنهم سرقوا المخدرات من آبائهم ثم باعوها لطالب آخر في ذلك الصباح. يتم البحث عن الطالب الذي اشترى المخدرات ولم يتم العثور على شيء. ومع ذلك ، عندما يتم البحث في خزانة الملابس الخاصة به ، تجد الدواء ملفوفًا في حقيبة وموثقًا في حقيبته.

الآثار:يتم الاتصال بآباء الطلاب. اتصل بالشرطة المحلية ، وأخبرهم بالموقف ، وسلمهم المخدرات. تأكد دائمًا من وجود أولياء الأمور عندما تتحدث الشرطة مع الطلاب أو أنهم أعطوا إذنًا للشرطة لهم للتحدث معهم. قد تختلف قوانين الولاية فيما يُطلب منك القيام به في هذه الحالة. والنتيجة المحتملة هي تعليق كلا الطالبين لبقية الفصل الدراسي.

المقدمة:هذه مسألة أخرى لا تتسامح المدارس معها إطلاقا. وستشارك الشرطة بلا شك في هذه القضية. ستؤدي هذه المشكلة إلى عواقب وخيمة على أي طالب ينتهك هذه السياسة. في أعقاب التاريخ الحديث ، يوجد لدى العديد من الدول قوانين سارية تحرك كيفية التعامل مع هذه المواقف.

سيناريو: أخذ طالب في الصف الثالث مسدس والده وأحضره إلى المدرسة لأنه أراد أن يظهر لأصدقائه. لحسن الحظ لم يتم تحميله ، ولم يتم إحضار المقطع.

الآثار: اتصل بوالدي الطالب. اتصل بالشرطة المحلية ، وأخبرهم بالموقف ، وسلم المسدس إليهم. قد تختلف قوانين الولاية فيما يُطلب منك القيام به في هذه الحالة. من النتائج المحتملة تعليق الطالب خلال الفترة المتبقية من العام الدراسي. على الرغم من أن الطالب لم يكن لديه نية سيئة بالسلاح ، تبقى الحقيقة أنه لا يزال مسدسًا ويجب التعامل معه مع عواقب وخيمة وفقًا للقانون.

المقدمة:الطلاب من جميع الأعمار يعكسون ما يرونه ويسمعونه. غالبا ما يدفع استخدام الألفاظ النابية في المدرسة. يستخدم الطلاب الأكبر سنًا بشكل خاص الكلمات غير اللائقة في كثير من الأحيان لإثارة إعجاب أصدقائهم. يمكن أن يخرج هذا الموقف بسرعة عن السيطرة ويؤدي إلى مشاكل أكبر. يمكن أيضًا أن تكون المواد الفاحشة مثل وجود مواد إباحية ضارة لأسباب واضحة.

سيناريو: طالب في الصف العاشر يخبر طالباً آخر نكتة فاحشة تحتوي على كلمة "F" يسمعها معلم في الردهة. لم يكن هذا الطالب في مشكلة من قبل.

الآثار: يمكن أن تتطلب قضايا الألفاظ النابية مجموعة واسعة من العواقب. من المحتمل أن يملي السياق والتاريخ القرار الذي تتخذه. في هذه الحالة ، لم يكن الطالب في مشكلة من قبل ، وكان يستخدم الكلمة في سياق مزحة. بضعة أيام من الاحتجاز ستكون مناسبة للتعامل مع هذا الوضع.