تعريف وأمثلة لأفعال الحالة العقلية الإنجليزية

في قواعد اللغة الإنجليزية و نظرية عمل الكلام، أ فعل الحالة الذهنية هو الفعل مع المعنى المتعلقة بالفهم أو الاكتشاف أو التخطيط أو القرار. تشير أفعال الحالة العقلية إلى الحالات المعرفية غير المتوفرة بشكل عام للتقييم الخارجي. يُعرف أيضًا باسم الفعل العقلي.

تتضمن أفعال الحالة العقلية الشائعة باللغة الإنجليزية اعرف ، فكر ، تعلم ، فهم ، ادرك ، اشعر ، خمن ، تعرف ، اشعر ، اراد ، ارغب ، أمل ، قرر ، توقع ، تفضيل ، تذكر ، انسى ، تخيلو يصدق. ليتيتيا ر. يلاحظ نايجلز أن أفعال الحالة العقلية "سيئة السمعة متعدد المعاني، في أن كل منها مرتبط بحواس متعددة "(" التلاعب في الإدخال "في الإدراك والإدراك واللغة, 2000).

فيما يلي بعض الأمثلة على استخدام الأفعال العقلية بالإضافة إلى ملاحظات حول المصطلح البلاغي.

معاني عقلية وأدائية

"[T] معاني الأفعال العقلية هي مقترحة: عندما أ مكبر الصوت يستخدم الفعل تعرف كفعل عقلي ، على سبيل المثال في الجملة: بالطبع أتعرف على خط يدك، يشير المتحدث فقط إلى دوره أو دورها كمختبر لعملية عقلية. في المقابل ، فإن أدائي معنى تعرف، كما في الجملة أقر بهذا السيد سميثيفترض مسبقا العناصر الشخصية المتأصلة في

أفعال الدولة العقلية والعودة

• "[O] من السمات المميزة للغة البشرية العودية، أو القدرة على تضمين جملة واحدة داخل جملة أخرى ، مثل الدمى الروسية المتداخلة.. .. أفعال الحالة العقلية مثل يفكر و أعرف توفير السقالات الدلالية لخلق جمل معقدة مع التضمين"- كلاين وموسى وجان بابتيست
• أفعال الحالة العقلية يمكن أن تتصرف مثل أفعال حركةتتناسب مع تنسيق الفعل الموضوعي الكنسي، كما في وأنا أعلم ذلك و أعتقد. لكن أفعال الحالة الذهنية تتعلق بمحتويات عقولنا ، والتي نعبر عنها كجمل ، وبالتالي فإن معناها يدعم عملية نحوية تضمين جملة في موضع الكائن لتكوين جُمل مثل: أعرف أن الأم تحب الزهور و أعتقد أن أبي نائمديفيد-لودن

أفعال الحالة العقلية في الكلام والكتابة الجدلي

"الأفعال العقلية مفيدة لتأهيل الحقائق والآراء ؛ فمثلا، العديد من الناس يعتقدون ذلك، غالبا ما يكون أكثر فعالية في جدال من بل هو حقيقة أن.... هذا الأخير ، بكونه بيانًا مطلقًا ، يجبر القارئ إما على اتفاق كامل أو خلاف ، في حين أن الأول يتيح مجالًا للجدل. "-كناب وواتكينز

الشخصية غير الواضحة لأفعال الحالة العقلية

"[I] ن اللغة الإنجليزية ، الشخصية غير الواعية لـ أفعال الحالة العقلية يتجلى في تفضيل dative حرف جرإلى بدلاً من حرف الجر بواسطة في ال مبني للمجهول (ونتيجة لذلك السلبي مستقر): قدرة توم التعليمية معروفة من قبل جميع زملائه. قدرة توم التعليمية هي معروف ل جميع زملائه "- كروفت

الأفعال المساعدة المصاحبة لأفعال الأداء ، الحالة العقلية ، والأفعال العقلية

"ال المساعدين أكثر ما يرتبط بالأداء هو "صنع" و "عطاء" و "إصدار" ، في حين أن أفعال الحالة العقلية تشارك "لديها" (لديها اعتقاد) جنبًا إلى جنب مع مجموعة من البدائل المثيرة للاهتمام. يمكن للمرء أن "يغذي" الأمل ، ويعتز به ، ويخفي النية. ما "نحتفظ به" في بعض الحالات العقلية ، يمكننا "إصدار" في بعض الحالات وهمي فعل. أفعال الفعل العقلي ، كما هو متوقع ، تقع بينهما. البعض ، مثل "يقرر" و "يختار" و "يحدد ،" يشارك "يصنع" مع فناني الأداء ، ولكن ليس "يصدر" ، إلا في "إصدار قرار" (في هذه الحالة يعمل الفعل كفنان). " -لي

تعلم أفعال الحالة العقلية (اكتساب اللغة)

"[نبذة مختصرة أفعال الحالة العقلية يظهر مبكرًا ويستخدمه الأطفال كثيرًا في سن 3 و 4 سنوات ...

"يبدو أن الأطفال (والمتحدثين بشكل عام) يتعلمون عن المراجع غير المرئية لأفعال الحالة العقلية عن طريق ربط هذه الأفعال أولاً بأداء معين أنواع الأفعال الاتصالية ، ثم تركيز مرجع الفعل فيما بعد على السمات البارزة بشكل خاص لتلك الأفعال - أي على الحالات العقلية للتواصل عملاء...

"بديهيًا ، يبدو من غير المستغرب أن يتقن الأطفال الصيغة الأكثر واقعية والواقعية الاستخدامات التصويرية المحملة لأفعال الحالة الذهنية قبل أن تأخذ مرجعية وتركيبية حقًا الاستخدامات؛ ولكن ليس من الواضح لماذا يجب أن يكون هذا هو الحال. الحقيقة هي أن الاستخدامات العملية ليست بهذه البساطة. البراغماتية في التحوط ضمنيًا في استخدام صيغة مثل [أعتقد] يعتمد بشكل حاسم على القدرة على حساب المخاطر المحتملة على نفسه وعلى المرء الجمهور متورط في فعل التوكيد. بقدر ما يستطيع الأطفال استخدام هذه الصيغ بشكل مناسب في عفوية الحواريبدو أنه يمكنهم إجراء مثل هذه الحسابات ، دون وعي على الأقل. "-إسرائيل

عرض الوظيفة التفسيرية
"لطلاب الخطاب أساليب عرض مميزة تثير الانتباه إلى شخص ودور المتحدث وأولئك الذين يخفون المتحدث أو خلفيته. ويتميز الفرق بغياب أو وجود "إطارات" تعلق على محادثة موقف. بعض هذه الإطارات واضحة ، مثل النكات التمهيدية التي تنتقص من الذات لتشجيع الترابط بين الجمهور والمتحدثين. بعضها خفي ، مثل استخدام الأفعال العقلية ، مثل "أعتقد أن ..." أو أفعال التأكيد ، مثل "أنا أزعم أن ..." سأشير إلى الأفعال العقلية وأفعال التأكيد بشكل جماعي كـ "أفعال الحالة العقلية...'

"تسمح الأفعال المعنوية [M] للمتحدث بالتوقف عن التأكيد المباشر ، وتأطير عبارة على أنها نتاج عقل المتحدث بدلاً من تقديمها على أنها حقيقة غير مصفاة في العالم. قارن العبارة المباشرة ، "السماء زرقاء" ، والعبارات المؤطرة "السماء تبدو زرقاء" أو "أعتقد أن السماء زرقاء" أو "أقسم ، تلك السماء زرقاء ". ويقال أن البيانات المؤطرة تشير إلى عدم اليقين لأنها تشير إلى أن التأكيد يعكس فكرة خاطئة معالجة. على الرغم من أن أفعال الحالة العقلية قد تم تصنيفها من قبل بعض العلماء على أنها علامات على الاحترام أو العجز ، إلا أنها تعبيرات غامضة ومتنوعة. في بحثي الخاص ، وجدت أنه لا يمكن أن يمثل عدم اليقين فحسب ، بل أيضًا الانفتاح على التفاوض في المجالات التي يتم استخدامها فيها والانفتاح على أفكار وآراء أ مستمع ...

"يبدو أن أفعال الحالة المعنوية مرتبطة ارتباطًا مباشرًا بالوظيفة التفسيرية ، ولكنها تتعلق بشكل غامض بالمتحدث السلطة والراحة ، إما كمنظم لتدفق المحادثات أو كمترجم للنصوص الموثوقة ". -ديفيس

• ويليام كروفت ، الفئات النحوية والعلاقات النحوية: التنظيم المعرفي للمعلومات. مطبعة جامعة شيكاغو ، 1991
• بيجي كوبر ديفيس ، "تأدية التفسير: إرث المحامين الحقوق المدنية في براون مجلس التعليم." العرق والقانون والثقافة: تأملات في قضية براون ضد. مجلس التعليم، أد. من أوستن سارات. مطبعة جامعة أكسفورد ، 1997
• مايكل إسرائيل ، "الفراغات العقلية والأفعال العقلية في اللغة الإنجليزية للطفولة المبكرة." اللغة في سياق الاستخدام: الخطاب والمقاربات المعرفية للغة، أد. بقلم أندريا تايلر وييونغ كيم وماري تاكادا. موتون دي جرويتر ، 2008
• بيتر كناب وميغان واتكينز ، النوع والنص والقواعد: تقنيات التدريس وتقييم الكتابة. UNSW ، 2005
• بنيامين لي ، رؤساء يتحدثون: اللغة ، اللغة المعدنية ، وسيميائية الذاتية. مطبعة جامعة ديوك ، 1997
• ديفيد لودن ، سيكولوجية اللغة: نهج متكامل. سيج ، 2016
• إليزابيث كلوس تراوجوت وريتشارد داشير ، "في العلاقة التاريخية بين أفعال قانون العقل والنطق باللغتين الإنجليزية واليابانية." أوراق المؤتمر الدولي السابع للغويات التاريخية، أد. آنا جياكالون رامات وآخرون ، 1987