الطريقة الأكثر فعالية لتقييم المعلم بشكل فعال هي المشاركة المزدوجة والتعاون المتبادل في عملية التقييم. تتم استشارة المعلم وتوجيهه من قبل المقيم ومشاركته طوال عملية التقييم. عندما يحدث هذا ، يصبح التقييم أداة المنطلق الحقيقي للنمو والتحسين المستمر. يجد المعلمون والإداريون قيمة حقيقية في هذا النوع من عمليات التقييم. العيب الأكبر هو أنها عملية تستغرق وقتًا طويلاً ، ولكنها في النهاية تثبت أنها تستحق الوقت الإضافي للعديد من المعلمين.
يشعر العديد من المعلمين أنه غالبًا ما يكون هناك انقطاع في العملية لأنهم لا يشاركون بشكل كاف. تتمثل الخطوة الأولى في إشراك المعلمين بنشاط في العملية في جعلهم يجيبون على أسئلة حول تقييم المعلم. القيام بذلك قبل وبعد التقييم يجعلهم يفكرون في العملية التي تجعلهم أكثر مشاركة بشكل طبيعي. كما توفر هذه العملية لكلا الجانبين بعض نقاط الحوار الهامة عندما يلتقيان وجهاً لوجه مثل بعض أنظمة التقييم مطالبة المعلم والمقيم بالالتقاء قبل إجراء التقييم وبعد الانتهاء من التقييم.
يمكن للمديرين استخدام استبيان قصير مصمم لجعل المعلم يفكر في تقييمهم. يمكن إكمال الاستبيان في جزأين. يعطي الجزء الأول للمقيم بعض المعرفة المسبقة قبل إجراء التقييم ويساعد المعلم في عملية التخطيط. الجزء الثاني انعكاسي في طبيعته لكل من المسؤول والمعلم. وهو بمثابة محفز للنمو والتحسين والتخطيط المستقبلي. فيما يلي مثال لبعض الأسئلة التي يمكنك طرحها لتحسين
عملية تقييم المعلم.